Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад п.Омсукчан»

Иные документы

Приказ (по основной деятельности) «Об утверждении Положения о системе внутреннего мониторинга качества образования»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад п. Омсукчан»

Приказ

(по основной деятельности)

от ______________                                                                                № _____

«Об  утверждении Положения

 о системе внутреннего мониторинга

 качества образования»

В соответствии с пунктом 13 части 3 статьи 28 Федерального закона

N 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

и  на основании решения  Педагогического совета протокол № 6

от 22.06.2017г.

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Утвердить  положение  о  системе  внутреннего  мониторинга  качества  образования  в  МЮДОУ «Детский сад п. Омсукчан».
  2. Педагогу  Смирновой И.А. разместить  настоящий  приказ  на  официальном  сайте  учреждения  до  30  июня  2017г.
  3. Контроль  исполнения  настоящего  приказа  оставляю  за  собой.

Заведующий МБДОУ

«Детский сад п. Омсукчан»                                          В.А.Лисниченко

С приказом  ознакомлена:

Смирнова И.А. ___________________________________

                                                                  дата подпись

ПРИКАЗ (по основной деятельности) «Об утверждении документации воспитательно-образовательного процесса с детьми»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п. Омсукчан»

ПРИКАЗ

(по основной деятельности)

«Об утверждении документации воспитательно-образовательного процесса с детьми»

от 29.07.2016г.                                                                                                          № 92

«Об утверждении документации

воспитательно-образовательного

процесса с детьми»

 Согласно решению педагогического совета МБДОУ «Детский сад п. Омсукчан»

за  № 5 от 27.05.2016 года

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Утвердить перечень документации воспитательно-образовательного процесса с детьми на учебный год:
  1. Воспитателям:

Табель учета посещаемости.

Карта стула (для младенческого и раннего возраста).

Утренний фильтр (для младенческого и раннего возраста).

Утренняя  гимнастика

Карантинная тетрадь.

Рабочая программа.

Гражданская оборона.

Циклограмма деятельности.

Тетрадь по санитарному состоянию.

Тетрадь 1 ступени контроля.

Тетрадь взаимодействия со специалистами.

Журнал наблюдений за развитием ребенка.

Сведенья о детях.

Журнал учета проверок.

План работы с родителями.

Протоколы родительских собраний.

Работа родительского комитета.

План развлечений на год.

Антропометрические данные.

Календарный план.

Перспективный план НОД.

Инвентарная книга.

Тетрадь по самообразованию.

Портфолио группы.

Портфолио педагога.

  1. Музыкальным руководителям:

Циклограмма деятельности.

Рабочая программа.

Личный график работы.

Перспективный план работы.

Календарный план работы.

Тетрадь взаимодействия с педагогами.

План развлечений на год.

Отчет о проделанной работе.

Работа с родителями.

Журнал учета проверок.

Инвентарная книга.

Тетрадь по самообразованию.

Портфолио педагога.

  1. Инструкторам по физическому воспитанию (плавание):

Циклограмма деятельности.

Рабочая программа.

Личный график работы.

Перспективный план работы.

Календарный план работы.

Табель посещаемости.

Тетрадь взаимодействия с педагогами.

Тетрадь индивидуального учета детей.

Отчет о проделанной работе.

Работа с родителями.

Журнал учета проверок.

Комплексы упражнений.

План развлечений на год.

Тетрадь мониторинга.

Инвентарная книга.

Тетрадь по самообразованию.

Портфолио педагога.

  1. Логопеду:

Циклограмма деятельности.

Рабочая программа.

Личный график работы.

Перспективный план работы.

Календарный план работы.

Речевые карты.

План подгрупповой и индивидуальной работы.

Тетрадь взаимодействия с педагогами.

Протоколы ПМПК.

Тетрадь домашних заданий.

Журнал консультаций с родителями.

Отчет о проделанной работе.

Журнал учета проверок.

Инвентарная книга.

Тетрадь по самообразованию.

Портфолио педагога.

  1. Педагогу — психологу:

Циклограмма деятельности.

Рабочая программа.

Личный график работы.

Перспективные планы занятий с детьми.

Календарный план работы.

Журнал консультаций.

Годовой план работы.

Тетрадь взаимодействия с педагогами.

Журнал учета групповых форм работы.

Программа коррекционно-развивающих занятий.

Карта психолого-медико-педагогической помощи ребенку.

Отчет о проделанной работе.

Тетрадь домашних заданий.

Журнал учета проверок.

Инвентарная книга.

Тетрадь по самообразованию.

Портфолио педагога.

  1. Считать перечень документации долговременным до принятия новых решений педсовета.

    И.о.заведующего   МБДОУ «Детский сад п. Омсукчан» ____________Е.В.Жаренцова

ПРИКАЗ (по основной деятельности) « О требованиях к ведению документации воспитателей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

п. Омсукчан».

ПРИКАЗ

(по основной деятельности)

 от  ____________________                                                                       № _____

« О требованиях к ведению

 документации  воспитателей»

Согласно решению педагогического совета МБДОУ «Детский сад п.Омсукчан за № 6 от 22.06.2017г.

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Утвердить требования к ведению документации  воспитателей:
    1.      Табель учёта посещаемости  (в  тетради, журнале).

      — вести учет заболеваемости по месяцам (единая форма)

      — учет и фиксация количества детодней за месяц;

      — осмотр на педикулез   (подпись медсестры 1 р. в неделю);

      — данные о справках (количество дней, диагноз).

           1.2.      Карта стула (для раннего возраста).

                        — условные обозначения  и   учет стула (ежедневный).

           1.3.     Утренний фильтр (для раннего возраста)

                        — учет температуры тела, зева и кожи.

            1.4.      Карантинная тетрадь

                        — список контактных детей;

                        — отметка о заболевании, заболевшем ребенке, период карантина;

                        — учёт и  фиксация  температуры тела, зева, кожи, стула;

                        — фиксация  карантинных  периодов  в  сводной  таблице  помесячно  и  по

                           итогам учебного  года.

            1.5.      Гражданская оборона

                       — списочный состав детей;

                       — отрывные визитные карточки с указанием  адреса, ФИО ребенка  и  даты  рождения.

            1.6.      Циклограмма  деятельности

                       — распределение недельной нагрузки с учетом НОД  на основании памятки;

                       — ежедневные мероприятия;

                       — согласованность  со ст. вос-лем.

             1.7.     Журнал контроля санитарного состояния группы.

                        — пометка  учебного  года, подписи  младшего  воспитателя по итогам проверки.

             1.8.     Тетрадь I ступени контроля

                        — проставление  даты, учебного  года;

                        — фамилия  и подпись  воспитателя, который  внес  запись.

             1.9.     Тетрадь взаимодействия со специалистами

                        — рекомендации специалиста;

                        —  учебный год;

                        — дата записей.

             1.10.    Рабочая   программа

                        — согласованность  со ст.вос-лем;

                        — утверждение  приказом   заведующего.

             1.11.     Журнал  наблюдений  за  развитием  ребенка  (обновление не реже 1 р в квартал)

                        —  итоги  диагностики (входящей и  итоговой);

                        — схему  анализа  детского  развития,  усвоения  ООП  по  всем  ОО (кратковременные  и

                          долговременные), индивидуальные  и  нормативные  показатели  развития;

                        — данные  по  категориям;

                        — адаптационные  листы  (карман,  файл).

             1.12.     Сведения о детях

                       — ФИО ребенка; дата рождения; дата поступления в детский сад;

                       — ФИО  отца, матери; место работы, должность; контактные телефоны;

                       — Домашний адрес; телефон;

                       — Телефоны близких  родственников,  знакомых;

                       — ФИО забирающих по доверенности с указанием возраста;

                       — статус  и  состав  семьи;

                       — примечание.

           1.13.    Журнал  учета  проверок

                       — содержание контроля  и  дата проверки;

                       — выводы, замечания, предложения;

                       — подпись  проверяющего  и  воспитателя.

           1.14.     План работы с родителями (в том числе  и  на  лето)

                       — указание  тем  по  всем  разделам,  форм  работы, времени  проведения

                         (число, неделя, период),оставляя место для текущих записей в рамках

                         индивидуальной  работы  или  по ситуации.

           1.15.      Протоколы родительских собраний и работа родительского комитета. 

                       — указание  даты, темы (если есть), количества  присутствующих; повестки  дня;

                         краткое  содержание  хода   собрания,  решение.

           1.16.     План развлечений на год ( в том числе и на лето)

                       — составление  на основе  плана  развлечений музыкального руководителя,

                         инструктора  по физкультуре, шефской развлекательной деятельности, годового  плана  и

                         внутренних  групповых мероприятий.

                        — дата проведения мероприятия.

           1.17.      Антропометрические  данные

                        — наличие  антропометрической  сетки  по всем возрастам; группы  здоровья;

                        — данные о детях: вес, рост, объём головы, груди, стул, стол, метка – 2 раза в год

                          (сентябрь – март);

                        — нормативы  физического развития  девочек и мальчиков соответственно  возрасту;

                        — графа «Примечание», где отмечается отклонение от нормы у ребенка  (если  имеется).

           1.18.      Календарный план  (текстовой или схематический)

                        — планирование  I пол. дня, прогулки, II пол. дня, индивидуальной  работы;

                        — соответствие  циклограмме и методическому  сопровождению ОД,  с учетом

                          СДВД  и  СДД, краткое указание цели и форм работы;

                        — наличие  плана — на неделю вперед.

           1.19.      Перспективный план НОД

                        — отдельно  по  разделам  и согласно  ФГОС  на  весь  учебный  год  с   указанием  источников

                          НОД, цели, планируемых результатов, методических приемов, интеграции, форм обучения,

                          материалов и оборудования, ВДД;    (в ИЗО деятельности —  указание  способов  и техники);

                        — сводная  таблица   по  всем  разделам  или  сводная  таблица  по  каждому  разделу  отдельно.

           1.20.      Инвентарная книга

                        — наименование  инвентаря (оборудования, материалов);

                        — количество  и  дата поступления;

                        — подпись воспитателя;

                        — факт  списания  (причина, кол – во), дата;
— подпись ответственного за порчу  и   подпись ответственного  за списание.

           1.21.      Тетрадь по самообразованию

                        — план  с указанием  темы,  этапов, содержания  и  форм  работы, текущие  записи;

                        — сводная  таблица  тем  по  годам;

                        — сводная  таблица  отчётности по  годам   с  подписью  старшего  воспитателя;

           1.22.      Портфолио группы

                        — по  разделам:  фото, грамоты, материалы  в течение года.

           1.23.      Портфолио педагога

                        — по  разделам:  фото, грамоты, материалы  в течение  года.

           1.24.      Утренняя гимнастика

                       — в отдельной тетради, в календарном или  перспективном плане;

                       — период: на  весь  учебный  год;

                       — один комплекс – на две недели;

                       — обозначать вводную, основную и заключительную часть. В вводной части

                         планировать строевые упражнения, виды ходьбы и бега, упражнения на дыхание,

                         перестроение. В основной части указывать источник комплекса упражнений в

                         чередовании с предметами. В заключительной части- ходьба, спокойная игра.

  1.   В текущей  документации  указывать  учебный  год.
  2. Считать  перечень документации  долговременным  до  принятия  новых  решений

  педсовета.

Заведующий МБДОУ

«Детский сад п.Омсукчан»                                                      В.А.Лисниченко

Приказ (по основной деятельности) «О создании временной творческой группы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад п. Омсукчан»

Приказ

(по основной деятельности)

от ______________                                                                                № _____

«О  создании  временной 

творческой  группы»

На основании решения  Педагогического совета протокол № 6

от 22.06.2017г.

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Создать  временную  творческую  группу  по  изучению  актуального  педагогического  опыта  Воронцовой Т.Н.  по  теме «Взаимодействие  учителя – логопеда  и  родителей  в  работе  с  дошкольниками»  в  составе  педагогов,  имеющих  I категорию: Сванидзе И.Г., Смирновой И.А., Рыжовой В.Е. – срок  обобщения: март  2018г.  на  муниципальном  уровне.
  2. Создать  временную  творческую  группу  по  изучению  актуального  педагогического  опыта  Салахутдиновой Е.В.  по  теме «Организация  познавательно – исследовательской  деятельности  для  детей  старшего  возраста»  в  составе  педагогов,  имеющих  I категорию: Муратовой Г.Н., Гурбановой Н.Г., Штепы Н.А. – срок  обобщения: ноябрь  2018г.  на    уровне  образовательной  организации.
  3. Воронцовой Т.Н., Салахутдиновой Е.В. – информировать  методический  совет  ДОУ  о  ходе  изучения  АПО.
  4. Временной  творческой  группе – проводить  мероприятия  по  изучению  АПО.
  5. Контроль  за  исполнением  настоящего  приказа  возлагаю  на  старшего  воспитателя.

Заведующий МБДОУ

«Детский сад п. Омсукчан»                                          В.А.Лисниченко

С приказом  ознакомлены:

Воронцова Т.Н. ____________________________

Снеговская С.Н. _______________________

Смирнова И.А ________________________

Салахутдинова Е.В. ______________________

Сванидзе И.Г. ___________________

Рыжова В.Е. _____________________

Гурбанова Н.Г. ____________________

Штепа Н.А. _______________________

Муратова Г.Н. ______________________

положение о контрольной деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад п. Омсукчан»

Принято:                                                                                                            Утверждено:

Педагогический совет МБДОУ                                                                      приказом заведующего

«Детский сад п. Омсукчан»                                                                            № ____ от ________ 20_____ г.

Протокол № ____ от ________ 20_____ г.                                                      __________ В.А.Лисниченко

ПОЛОЖЕНИЕ

о  контрольной деятельности

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад п. Омсукчан»

  1. Общие положения
    1. Настоящее положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад п. Омсукчан» (далее по тексту Учреждение) в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБДОУ «Детский сад п. Омсукчан» и регламентирует содержание и порядок проведения контрольной деятельности в Учреждении.
    2. Положение принимается Педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения, и утверждается приказом заведующего МБДОУ «Детский сад п. Омсукчан»
    3. Под контрольной деятельностью понимается проведение администрацией Учреждения, старшим воспитателем, специально созданной комиссией или аналитической  группой наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками Учреждения: учебного плана, выполнение образовательной программы, решений педагогического Совета, должностных инструкций и приказов по Учреждению.
    4. Должностные лица, занимающиеся контрольной деятельностью, руководствуются Конституцией РФ, законодательством в области образования, указами Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства России, нормативными правовыми актами, изданными Министерством образования и науки Российской Федерации, Министерством образования Магаданской области, органами местного самоуправления, Учредителем, Уставом Учреждения, локальными актами Детского сада, тарифно-квалификационными характеристиками.
    5. Целями контрольной деятельности являются:
  • улучшение качества образования;
  • совершенствование деятельности  управленческой  деятельности Учреждения;
  • повышение профессионального мастерства  и квалификации педагогических работников Учреждения;
    1. Срок данного Положения не ограничен. Данное Положение действует до принятия нового.
  1. Основные задачи должностного контроля
    1. Основными задачами должностного контроля являются:
  • контроль исполнения нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность Учреждения;
  • защита прав и свобод участников образовательного процесса;
  • анализ эффективности результатов деятельности педагогических работников;
  • изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта, и устранению негативных тенденций;
  • совершенствование качества воспитания и образования воспитанников, в том числе детей, уровень которых отличается  от  нормативных, с одновременным повышением ответственности должностных лиц за конечный результат;
  • контроль реализации основной образовательной программы, соблюдения Устава и иных локальных актов Учреждения;
  • анализ результатов исполнения приказов по Учреждению;
  • анализ и прогнозирование тенденций развития образовательного процесса в Учреждении;
  • оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля;
  • укрепление  роли  коллективного  контроля, включение  всех  педагогов для  принятия  и  реализации  управленческих  решений.
  1. Функции контрольной деятельности
    1. Заведующий, старший воспитатель, медицинская сестра, педагогические и иные работники, назначенные приказом заведующего Учреждения, для контрольной деятельности, руководствуются системным подходом, который предполагает:
  • постоянство контроля, его осуществление по заранее разработанному плану;
  • охват всех направлений образовательной деятельности;
  • широкое привлечение членов педагогического коллектива;
  • серьезную теоретическую и методическую подготовку;
  • установление взаимосвязей и взаимодействия всех компонентов образовательного процесса;
  • комплексное использование форм и методов контрольной деятельности в зависимости от целевой установки, содержания образовательного процесса, квалификации педагогических работников, характера взаимоотношений в педагогическом коллективе;
  • соблюдение последовательности контроля.
    1. Контрольная деятельность в Детском саду имеет несколько видов:
  • сравнительный (работа воспитателей двух параллельных групп, работа двух воспитателей одной группы, взаимоконтроль)
  • тематический (итоговый, персональный);
  • фронтальный (предварительный, текущий, итоговый);

эти три вида контроля могут проводить педагоги, имеющие категорию, за исключением  взаимоконтроля;

  • оперативный (предупредительный, экспресс-диагностика, контрольный рейд, срезы знаний, выборочный);
  • самоконтроль и проверка документации;

эти  виды контроля  могут  проводить  педагоги  без категории.

    1. По совокупности вопросов, подлежащих проверке, плановый контроль проводится в виде тематических, сравнительных (одно направление деятельности) или  фронтальных  комплексных проверок (два и более направлений). О  проведении  данных  видов  контроля  воспитателей  и  специалистов  предупреждают  заранее.
      1. Тематический  итоговый  контроль имеет цель привлечь внимание коллектива  к  определенным  задачам дидактического, методического, воспитательного характера, которые решаются недостаточно  успешно, и изучения выполнения программы по конкретным  разделам. Тематический  контроль  проводится  в  случаях: за  квартал – для  оценивания  уровня  содержания  работы, за  полугодие – если  запланирован  педсовет  по  итогам  полугодия, за  учебный  год – для  выявления уровня  решения  годовых  задач. Тематический  контроль  осуществляется  аналитической  группой. Темы контроля определяются в соответствии с годовым планом работы Детского сада на основании проблемно-ориентированного анализа работы Детского сада по итогам предыдущего учебного года.

Одной из форм тематического контроля является персональный контроль, который  проводится с целью изучения системы работы и распространения передового опыта педагогов либо с целью выявления состояния работы  по устранению недостатков.

      1. Сравнительный  контроль  проводится  по  отдельным  вопросам  деятельности  с  целью  сопоставления  результатов  работы  по  различным  направлениям  программы.  Он  позволяет  увидеть  разницу  в  работе  воспитателей  параллельных  групп  или  воспитателей  одной  группы, дает  возможность  сравнить  подходы  педагогов  к  одной  и  той  же  проблеме. Сравнительный  контроль  осуществляется  комиссией.
      2. Одной из форм комплексного контроля является фронтальный контроль. Фронтальный контроль  предусматривает  глубокую,  всестороннюю  проверку  деятельности  педагогов  и  ДОУ  в  целом. Эта форма контроля позволяет получить всестороннюю информацию о выполнении программы воспитания в целом, дает материалы для глубокого педагогического анализа, выводов и помогает определить дальнейшие направления в работе. Предварительный фронтальный  контроль помогает  выявить  первичное  представление  о состоянии  деятельности  ДОУ  и  проводится  при  принятии  ДОУ  к  новому  учебному  году. Текущий  фронтальный  контроль  ставит своей целью получить общее представление о стиле  работы педагога и уровне педагогического процесса  в  целом.  Итоговый  фронтальный  контроль  планируется при  комплексной  оценке  деятельности  ДОУ  и  при  выявлении  готовности  детей  у  обучению  в  школе. Фронтальный  контроль  осуществляется  аналитической  группой.
      3. Оперативный  контроль  направлен  на  выявление  состояния  работы  педагогического  коллектива  и  отдельных  воспитателей. Задачей  предупредительного  контроля  является  предупреждение  того  или  иного  недостатка.  Его  смысл  в  профилактике  возможных  нарушений. В  случае  предупредительного  контроля  воспитатель  предупреждается  заранее. Оперативный  контроль  включает  в  себя  экспресс – диагностику (контрольный  рейд, контрольные  срезы  знаний)  и  способствует  быстрейшему  информативному  сбору  требуемых  данных. Экспресс-диагностика  проводится  в  условиях  предварительного  согласования  проверяемого  и  проверяющего.  Выборочный  (эпизодический)  контроль   включает  проверку  работы  отдельных  педагогов  и  коллектива  в  целом: подготовка к НОД, педагогические  условия в группе, оценка работы воспитателя за день,  проверка  документации, организация  НОД  и  ОД, анализ других  показателей. Оперативный  выборочный  контроль   осуществляется  старшим  воспитателем  (заведующим) с  предварительным  предупреждением  в  день  проверки  утром  (накануне  НОД  или  ОД)  либо  без  предупреждения, что  вырабатывает  у  педагогов  определенный  ритм  в  работе.  Проверка  документации  на  учебный  год  отражается  в  приказе и доводится  до  сведения  коллектива   в  начале  учебного  года.  Проверка  документации  осуществляется  педагогами, в  том  числе, не  имеющими  категории.
  1. Организация управления контрольной деятельностью
    1. Контрольную  деятельность в Детском саду осуществляют: заведующий, старший воспитатель, медицинская сестра, педагогические и иные работники, назначенные заведующим.
    2. Система контроля, контрольная деятельность является составной частью годового плана работы.
    3. Заведующий не позднее, чем за 2 недели издает приказ о сроках и теме предстоящего контроля,  назначает ответственного, доводит до сведения проверяющих план-задание предстоящего контроля,  устанавливает срок предоставления итоговых материалов.
    4. План-задание предстоящего контроля составляет старший воспитатель. План-задание определяет вопросы конкретной проверки и должен обеспечить достоверность и сравнимость результатов контроля для подготовки итогового документа.
    5. Периодичность и виды контрольной деятельности определяются необходимостью получения объективной информации о реальном состоянии дел и результатах педагогической деятельности. Нормирование и тематика проверок находятся в исключительной компетенции заведующего Детским садом.
    6. Основания для контрольной деятельности:
  • предстоящая  аттестация  педагогического работника;
  • план — график контроля  в  соответствии  с  годовым  планом;
  • задание руководства Учредителя – проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
  • решение  педсовета  по  итогам  текущего  периода;
  • обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования — оперативный контроль.
    1. Продолжительность   проверок: фронтальный  контроль – 7 – 10 рабочих дней, тематический контроль – 5 – 7 дней, сравнительный – 3 – 5 дней  с посещением не более 5 НОД  или  ОД  одним  проверяющим  и  предварительным  согласованием  с  проверяемыми.
    2. План — график контроля в Детском саду разрабатывается с учетом плана — графика контроля Учредителя и доводится до сведения работников в начале нового учебного года.
    3. Проверяющие имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету контроля.
    4. При обнаружении  в ходе контрольной деятельности  нарушений Законодательства РФ в области  образования  заведующий  или  ответственный  за  проведение  контроля  ставится  в  известность.
    5. При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения, если в месячном плане указаны сроки контроля.
    6. При проведении оперативных (экстренных) проверок педагогические и другие работники могут не предупреждаться заранее.

Экстренным случаем считается письменная жалоба родителей (законных представителей) на нарушение прав ребенка, законодательства об образовании, а также случаи грубого нарушения законодательства РФ, трудовой дисциплины работниками Детского сада.

    1. Методы  и  содержание  контроля: тематические исследования (анкетирование, тестирование, вопросник), беседа с воспитателем, анализ документации, наблюдение за деятельность педагога и детей, обследование  ППРС, самоанализ, игровые задания и упражнения, анализ детских работ, беседа с родителями, анализ  педпропаганды, беседа с детьми.
    2. Вопросы  контроля:  профессиональный  уровень  педагога, планирование,  уровень  усвоения  детьми  программы, создание  условий, работа  с  родителями.
    3. Результаты контрольной деятельности оформляются в виде:
  • аналитической справки;
  • справки о результатах контроля;
  • доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу;
  • рабочей  документации.

Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы  и возможные  предложения  или  замечания.

    1. Информация о результатах контрольной деятельности  предоставляется    в  течение  трех рабочих  дней  после  окончания  проверки  старшему  воспитателю  и  доводится до сведения  участников  контроля  в течение  5 рабочих  дней с момента  его завершения.
    2. Результаты  контроля  освещаются  на  педсоветах, методическом часе, информационном  стенде. Итоги сравнительного контроля (воспитатели одной  группы)  и  оперативного (предупредительный  и  выборочный)  доводятся  до  сведения  коллектива  лишь  в  случаях  необходимости.
    3. Проверяющие и проверяемые после ознакомления с результатами контрольной деятельности должны поставить подписи под итоговыми документами. При этом, проверяемые сотрудники имеют право сделать запись о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам. Если нет возможности получить подпись проверяемого, запись об этом делает  заведующий Учреждением или ответственный за проведение  контроля.
    4.  По итогам контроля, в зависимости от его формы, целей, задач, а также с учетом реального положения дел:
  • проводятся заседания Педагогического совета, производственные заседания, рабочие совещания с педагогическим составом;
  • сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел Учреждения;
  • результаты контроля могут учитываться при аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения аттестационной комиссии.
    1. Итоги  контроля  отражаются  в  тетрадях  учета  проверок: тематический, сравнительный, фронтальный, оперативный  контроль – старшим  воспитателем;  все виды  экспресс-контроля,  проверка  документации, взаимоконтроль, самоконтроль  – ответственным  за  проведение.
    2. Заведующий Учреждением по результатам контроля принимает следующие решения;
  • об издании соответствующего приказа – в течение 5 рабочих дней с момента  завершения  проверки  и ознакомления  ее  участников с результатами  контроля;
  • об   обсуждении   итоговых   материалов   контроля   коллегиальным  органом;
  • о повторном контроле с привлечением определенных специалистов (экспертов);
  • о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц, педагогических и других работников;
  • о  поощрении  работников и др.
    1. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.
  1. Права участников контрольной деятельности
    1. При осуществлении контрольной деятельности проверяющий имеет право:
  • знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями педагогического работника, аналитическими материалами педагога;
  • изучать практическую деятельность педагогических работников через посещение и анализ занятий, других мероприятий с детьми, наблюдение режимных моментов;
  • проводить экспертизу педагогической деятельности;
  • проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;
  • организовывать социологические, психологические педагогические исследования;
  • делать выводы и принимать управленческие решения.
    1. Проверяемый педагогический работник имеет право:
  • знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
  • знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
  • своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями проверяющих;
  • обратиться в комиссию, созданную Учреждением или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.
  1. Взаимосвязи с другими органами самоуправления
    1. Результаты контрольной деятельности могут быть представлены на рассмотрение и обсуждение в органы самоуправления Учреждения: Педагогический совет, Общее собрание коллектива, Родительский комитет.
    2. Органы самоуправления Детского сада могут выйти с предложением к заведующему о проведении контрольной деятельности по возникшим вопросам.
  1. Ответственность
    1. Члены комиссии, занимающейся контрольной деятельностью в Детском саду, несут ответственность за достоверность излагаемых фактов, представляемых в справках по итогам контроля, и  сохраняют  конфиденциальность  в  отдельных  случаях  с  целью  уважения  к  личности  педагога.
  1. Делопроизводство
    1. Справка по результатам контроля должна содержать в себе следующие   разделы: вид контроля,  методы  и  вопросы  контроля, тема   и  цель  проверки,  сроки проверки,  состав комиссии (аналитической  группы), результаты проверки  (перечень проверенных мероприятий, документации и пр.), положительный опыт,  недостатки, выводы, предложения и рекомендации, подписи членов комиссии, подписи проверяемых сотрудников.
    2. По результатам контроля заведующий Учреждением издает приказ, в котором  указывается: вид  и  тема контроля, цель   и  сроки проверки, состав комиссии, результаты проверки, решение по итогам проверки,  ответственные лица по исполнению решения, сроки устранения недостатков,  сроки проведения  возможного  повторного контроля, поощрение и наказание работников на основании результатов контроля.
    3. На основании результатов оперативного контроля проводится собеседование с проверяемыми сотрудниками, при необходимости – готовится сообщение  (докладная)  о состоянии дел на оперативное совещание при заведующем, педагогический совет, общее собрание коллектива.
положение о системе оценки индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС в ДОУ

Принято на заседании  педагогического  совета                                                             Утверждаю:

 Протокол №_____ от__________ 2016г.                                                                      Заведующий  МБДОУ  «Детский сад

                                                                                                        п. Омсукчан»______ О.А.Левина

                                                                                                            Приказ №____ от ____________г.

Положение о системе оценки индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС в ДОУ

  1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение о системе оценки индивидуального развития детей в МБДОУ определяет цели, задачи, принципы системы оценки индивидуального развития в дошкольном учреждении, ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования) и общественное участие в оценке и контроле качества образования.

1.2. Положение представляет собой локальный акт, разработанный в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.64, ст.77, ст.78, ст.79), Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Уставом МБДОУ и локальными актами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки индивидуального развития в ДОУ.

1.3. Система оценки индивидуального развития   направлена  на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста и  представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений воспитанников, эффективности образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.

Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

1.4. Основными пользователями результатов системы оценки индивидуального развития детей в ДОУ являются: педагоги, родители (законные представители) воспитанников, педагогический совет ДОУ, экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, аттестации педагогических работников, Управление  образования  Омсукчанского  городского  округа.

1.5. ДОУ обеспечивает проведение необходимых  оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки индивидуального развития детей, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.

1.6. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников ДОУ осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.

1.7. Положение  действует  до  принятия  нового.

  1. Цель,  задачи  и  принципы   оценки индивидуального развития детей.

2.1 Цель:

 — разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

– выявление  результативности  образовательного  процесса, лежащего  в  основе  планирования педагогического   проектирования.

2.2 Задачи:

— индивидуализация  образования  (в  том числе поддержка ребенка, построение  его образовательной  траектории  или  профессиональной  коррекции особенностей его развития) ;

— оптимизация   работы  с  группой детей.

—  Оценка  эффективности  педагогических  действий,  лежащих  в  основе  их  дальнейшего  планирования;

— Оказание  конкретной  адресной  помощи  семье  по  вопросам  воспитания  и  развития  ребенка;

— Прогнозирование  развития  образовательной  системы  ДОУ.

2.3. Основные  принципы  оценки  индивидуального  развития  ребенка  — целостность,  последовательность,  системность,  оперативность,  гуманный  подход  к  детям,  уважение  прав  и  достоинств  ребенка.

  1. Организация   проведения  оценки   индивидуального  развития.

3.1 Педагогическая  оценка  индивидуального  развития  осуществляется  через  отслеживание результатов освоения детьми образовательной программы.

3.2 Педагогическая  оценка  индивидуального  развития  осуществляется  в  течение  времени пребывания ребенка в Учреждении (с 7.30 до 19.30, исключая время, отведенное на сон, прогулку и питание) .

3.3 Педагогическая  оценка  индивидуального  развития  осуществляется  через  наблюдение, беседы, продукты  детской  деятельности  не  реже  1  раза  в  квартал, специальную  диагностику  2 раза  в  год  (ноябрь, апрель). В  первом  случае, она помогает  выявить  наличный  уровень деятельности, а  во  втором – наличие  динамики  ее  развития.

3.4 Оценка  индивидуального  развития  ребенка  осуществляется  в  отношении  нормально  развивающихся  детей,  детей  с  ОВЗ и  имеющими  проблемы  в  развитии,  детей   с признаками одаренности  и  детей  с  опережающим  развитием.

3.5 Оценка  индивидуального  развития  ребенка  проводится  по  пяти  образовательным  областям.

3.6. Результаты  педагогической  оценки  индивидуального  развития  предоставляются воспитателями  всех  возрастных  групп  и  специалистами  учреждения  старшему  воспитателю.

В  конце  учебного  года  проводится  сравнительный  анализ  результативности  образовательного процесса  и  на основе  анализа  определяется  планирование  педагогической  деятельности  на следующий  учебный  год.

3.7. Оценка  индивидуального  развития  ребенка    в  виде   педагогической  диагностики   является  основой  для  определения  целевых  ориентиров.

  1. Документация.

4.1 Материал  педагогической  оценки  отражается  в  журнале  наблюдений  за  развитием  ребенка  и  обновляется  ежеквартально.

4.2.  В  журнал  вносятся  итоги  диагностики  (входящей  и  итоговой)  по  образовательным  областям, долговременные  и  кратковременные  схемы  анализа  детского  развития,  индивидуальные  и  нормативные  показатели  уровня  развития.

4.3. Ответственность  за  наличие  и  содержание  журнала  наблюдений  за  развитием  ребенка  возлагается  на  воспитателей  групп.

6.3. Журнал  наблюдений  за  развитием  ребенка    хранится  в  группе  вместе  с  другой  документацией.

  1. Контроль.

5.1. Контроль   за  ведением  журнала  наблюдений  за  развитием  ребенка    осуществляет  старший  воспитатель,  заведующий  или  лицо,  назначенное  приказом.

5.2. Показатели  по  итогам  индивидуального  развития  ребенка  могут  быть  использованы  в  ходе  плановых  проверок:  тематической,  сравнительной,  фронтальной,  персональной,  самоконтроля   и  оперативного  контроля.

  1. Отчетность.

6.1. Воспитатели  и  специалисты  Учреждения  в конце  года  проводят  анализ  динамики  уровня  развития  детей  и  отражают  их  в  аналитическом  отчете.

положение ОБ ОБЩЕСТВЕННОМ ИНСПЕКТОРЕ ПО ОХРАНЕ ПРАВ ДЕТСТВА В ДОУ

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ О.А. Левина

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЩЕСТВЕННОМ ИНСПЕКТОРЕ

ПО ОХРАНЕ ПРАВ ДЕТСТВА В ДОУ

Настоящее положение призвано обеспечить реализацию принципов, провозглашенных Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об  образовании», Конвенцией о правах  ребенка,  Семейным  кодексом с  тем, чтобы повысить эффективность работы ДОУ, одна из задач которой –защита детства.

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    1. Общественный контроль осуществляется за обеспечением предусмотренных Конституцией РФ, признанными РФ принципами нормами международного права, международным договором РФ, федеральными и региональными законами о защите прав и законных интересов несовершеннолетних детей.
    2. Общественный контроль осуществляется на основе принципов законности, приоритета прав человека и гласности.
    3. Лица, осуществляющие общественный контроль, наделяются исключительно наблюдательными и информационными функциями.
    4. Сведения о результатах мероприятий по правам ребенка передаются руководству инспектируемой ДОУ и вышестоящую организацию.
  2. ОБЯЗАННОСТИ ЛИЦ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ  КОНТРОЛЬ  ЗА ОБЕСПЕЧЕНИЕМ  ПРАВ  НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
    1.  Лица, осуществляющие общественный контроль, обязаны соблюдать положения правовых актов.
    2. При осуществлении общественного контроля общественный инспектор вправе:

–посещать несовершеннолетних, находящихся в ДОУ, если от них или от других лиц получены жалобы на нарушение прав несовершеннолетних при их содержании в данном ДОУ;

–знакомиться с документами, на основе которых несовершеннолетние содержатся в ДОУ, их личными делами, историями болезни;

–беседовать с сотрудниками ДОУ и знакомиться с документами, связанными с обеспечением их прав;

–принимать от несовершеннолетних и персонала ДОУ, а также их родственников и других действующих в их интересах лиц жалобы и заявления;

–обращать внимание руководителя и других должностных лиц на выявленные  при осуществлении общественного контроля нарушения прав несовершеннолетних и персонала ДОУ.

    1. При осуществлении общественного контроля общественный инспектор обязан:

– в своей деятельности руководствоваться исключительно интересами детей, признанными РФ международными нормами и правилами, действующим законодательством;

–по результатам каждой инспекции составлять соответствующий отчет по установленной форме за своей подписью.

    1. Общественный инспектор не вправе:

–разглашать сведения, полученные им при осуществлении общественного контроля и относящиеся к частной жизни лиц, которые не дали согласия на их разглашение;

–разглашать сведения, полученные им при осуществлении общественного контроля, если: разглашение этих сведений может создать угрозу безопасности, жизни или здоровью несовершеннолетних или разглашение этих сведений запрещено законом.

    1. Общественный инспектор не вправе сообщать кому бы то ни было данные о человеке, предоставившим в связи с осуществлением его полномочий какие-либо сведения на доверительной основе, когда хранение в тайне имени представившего им лица, других данных, позволяющих установить его, либо характера предоставленных им сведений было оговорено этим лицом.
  1.  ПРИОСТАНОВЛЕНИЕ  И  УТРАТА  ПОЛНОМОЧИЙ  ОБЩЕСТВЕННОГО ИНСПЕКТОРА
    1. Общественный инспектор утрачивает свои полномочия, если:

–сложил их с себя, обратившись с письменным заявлением в орган, давший ему эти полномочия;

–истек срок полномочий общественного инспектора;

–орган, наделивший его полномочиями общественного инспектора, в установленном законом порядке лишил его полномочий.

положение ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ОХРАНЕ ТРУДА И ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ О.А. Левина

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ОХРАНЕ ТРУДА

И ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Трудовым кодексом РФ, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановлениями Минтруда России от 08.02.2000 № 14 «Об утверждении Межотраслевых нормативов численности работников службы охраны труда в организациях».
    2. Настоящее Положение разработано с целью установить порядок организации работы по охране труда в ДОУ и его структурных подразделениях, должностные обязанности по охране труда различных категорий работников ДОУ и их ответственность за выполнение требований охраны труда.
    3. Настоящее Положение является нормативным документом прямого действия, обязательным для руководства и исполнения.
    4. Работники ДОУ обязаны соблюдать нормы, правила и инструкции по охране труда, правильно применять средства индивидуальной защиты, немедленно сообщать непосредственному руководителю о любом несчастном случае, происшедшем на производстве, а также о ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.
  1. ФУНКЦИИ  ДОУ

 ДОУ в рамках своих полномочий обеспечивает:

-реализацию государственной отраслевой политики в области охраны труда и создание безопасных условий для осуществления образовательного процесса в ДОУ.

-участие в разработке положений и инструкций по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса;

-издание приказов о назначении ответственных лиц за обеспечение охраны труда, о назначении комиссий по охране труда;

-финансирование мероприятий по охране труда в ДОУ;

-планирование и организацию обучения по охране труда работников ДОУ и ответственных лиц, проверку их знаний;

-расследование несчастных случаев с работниками и воспитанниками в соответствии с установленным  порядком;

-анализ состояния условий охраны труда, причин несчастных случаев с воспитанниками, производственного травматизма и профессиональной заболеваемости работников, состояния пожарной безопасности ДОО;

-приостановление частично или полностью деятельности ДОО при возникновении опасности для жизни и здоровья воспитанников и работников до полного устранения причин, порождающих указанную опасность;

-привлечение к ответственности в установленном порядке лиц, нарушающих трудовое законодательство, правила и нормы охраны труда, пожарной безопасности, требования нормативных  правовых  документов по обеспечению безопасности образовательного процесса;

-поощрение сотрудников ДОУ за активную работу по созданию безопасных условий труда и образования.

  1. РУКОВОДСТВО  РАБОТОЙ  ПО  ОХРАНЕ  ТРУДА

Общее руководство и ответственность за организацию работы по охране  труда возлагается на заведующего ДОУ.

  1. ОСНОВНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ  ПО  ОХРАНЕ  ТРУДА

Служба по охране труда

–контролирует соблюдение законодательства и нормативных правовых актов по охране труда;

–осуществляет оперативный контроль состояния охраны труда и безопасных условий образования в ДОУ;

–организует профилактическую работу по снижению травматизма;

–участвует в работе комиссии по контролю состояния охраны труда;

–принимает участие в планировании мероприятий по охране труда, ведет документацию;

–организует проведение инструктажей, обучения, проверки знаний по охране труда;

–ведет пропаганду по охране труда.

  1.    ФУНКЦИИ  СЛУЖБЫ  ОХРАНЫ  ТРУДА
    1. Выявление опасных и вредных производственных факторов.
    2. Проведение анализа состояния причин травматизма, несчастных случаев и профессиональных заболеваний работников и воспитанников.
    3. Оказание помощи в организации проведения испытаний производственного оборудования и спортивного инвентаря на соответствие требованиям охраны труда.
    4. Проведение проверок, обследований технического состояния здания, сооружений, оборудования на соответствие их требованиям, правилам, и нормам по охране труда, проверка эффективности работы вентиляционной системы, санитарно-технических устройств, средств коллективной и индивидуальной защиты.
    5. Участие в разработке коллективного договора, соглашений по охране труда.
    6. Разработка совместно с руководителем ДОУ мероприятий по предупреждению несчастных случаев и профессиональных заболеваний, по улучшению условий труда, а также планирование мер, направленных на устранение нарушений правил безопасности труда по предписаниям органов надзора и контроля.
    7. Оказание помощи руководителю ДОУ в составлении списков профессий и должностей, согласно которым работники должны проходить обязательные предварительные и периодические медосмотры, пользоваться предоставлением компенсаций и льгот за тяжелые, вредные и опасные условия труда, а также перечней профессий и видов работ, на которые должны быть разработаны инструкции по охране труда.
    8. Разработка программы по охране труда и проведение вводного инструктажа с вновь принятыми на работу в ДОУ.
    9. Участие в проведении обучения  по охране труда работников ДОУ и проверке их знаний.
    10. Согласование инструкций по охране труда.
    11. Рассмотрение заявлений и жалоб работников и родителей воспитанников по вопросам охраны труда, подготовка предложений руководителю ДОУ по устранению указанных недостатков в работе и ответов заявителям.
    12. Обеспечение учреждения необходимыми наглядными пособиями, правилами, нормами, плакатами по охране труда, оборудование информационных уголков по охране труда.
    13. Контроль:
  • Выполнение мероприятий раздела «Охрана труда» коллективного договора, соглашения по охране труда, мероприятий по устранению причин, вызвавших несчастный случай, и других мероприятий, направленных на создание здоровых и безопасных условий труда и образовательного процесса;
  • Соблюдение требований законодательных и нормативных правовых актов по охране труда;
  • Наличие инструкций по охране труда для всех должностей и видов работ;
  • Доведение до сведения работников вводимых в действие новых законодательных и нормативно правовых актов по охране труда;
  • Соблюдения установленного порядка и сроков:

-проведения необходимых испытаний оборудования;

-проверки эффективности работы защитных устройств на рабочем оборудовании;

-проведение проверок заземления электроустановок и изоляции электропроводки в соответствии с действующими правилами и нормами;

-обеспечения и, хранения, стирки, чистки, ремонта и правильного применения спецодежды, спецобуви и других средств индивидуальной защиты;

-проведения обучения, проверки знаний и всех видов инструктажей по охране труда работников;

-расследования и учета несчастных случаев, организации хранения актов формы Н-1, Н-2, других материалов расследования несчастных случаев с работниками и воспитанниками;

-расходования средств, выделяемых на выполнение  мероприятий по охране труда;

-предоставления льгот и компенсаций лицам, занятым на работах с вредными и опасными условиями труда;

-выполнения администрацией ДОО  предписаний органов госнадзора и ведомственного контроля.

  1. ПРАВА СЛУЖБЫ ОХРАНЫ ТРУДА
    1. Беспрепятственно обследовать служебные и бытовые помещения ДОУ, знакомиться с документами по охране труда.
    2. Проверять состояние условий и охраны труда и предъявлять ответственным лицам предписания для обязательного исполнения.
    3. Запрещать эксплуатацию оборудования при выявлении нарушения нормативных правовых актов по охране труда, создающих угрозу жизни и здоровью работников и воспитанников, с уведомлением руководителя ДОУО.
    4. Принимать участие в рассмотрении и обсуждении состояния охраны труда на советах, производственных совещаниях, заседаниях профкомитета (при наличии).
    5. Состав службы охраны труда:

–председатель комиссии, педагог-психолог;

–члены комиссии, член ПК, старший воспитатель, медицинская сестра, воспитатель.

положение о шефской развлекательной помощи

Принято на заседании  педагогического  совета                                                                               Утверждаю:

 Протокол № ____ от ________________г.                                                                   Заведующий  МБДОУ  «Детский сад

                                                                                                                     п. Омсукчан»______ Левина О.А.

                                                                                                                           Приказ №_____ от _________г.

ПОЛОЖЕНИЕ

О  ШЕФСКОЙ  РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

  1. Общие  положения.

Настоящее  Положение  регламентирует  порядок  проведения  шефской  развлекательной  деятельности  для  групп  раннего  возраста   и  проводится  в  условиях  ДОУ  и  в  рамках  организации  взаимодействия  дошкольников  с  детьми  раннего  возраста.  Настоящее  Положение  определяет  цели,  задачи,  формы  работы, направления  и  принципы  работы.

  1. Основные  цели,  задачи  и  принципы  взаимодействия  с  семьями  воспитанников.
    1. Цель:  Сотрудничество  дошкольных  групп   с  группами  раннего  возраста  как  обязательное

           условие  обеспечения  социальной  адаптации  детей  в  рамках   преемственности.

    1. Задачами  взаимодействия  воспитанников  являются:
  • воспитание  гуманного  отношения    друг к  другу,  соблюдение  нравственных  правил  и  норм  поведения;
  • развитие  коммуникативных  навыков  и   высокого  уровня  общения;
  • распространение  педагогического  опыта  по  осуществлению  шефской  развлекательной  деятельности;
  • содействие  адаптации  детей  раннего  возраста  к  условиям  ДОУ;

2.3.Основными  принципами  шефской  развлекательной  деятельности  являются:  соблюдение  педагогической  этики,  компетентность,  открытость, постоянная  обратная  связь, индивидуальный  подход,  соблюдение  этических  норм,  целостность,  оперативность,  информационная  открытость  к  результатам.

  1. Основные условия  и   направления  шефской  развлекательной  деятельности.
    1. Данная  деятельность  осуществляется  согласно  графику  на  учебный  год  и

           осуществляется  в  период  учебного  года  и  на  протяжении  летней  оздоровительной

           кампании;

    1. Шефская  развлекательная  деятельность  может  включать  разные  формы  работы,

           имеющие  развлекательную  направленность (сценки,  совместные  игры,  концерт,  театр,

           сюрпризные  моменты  и  пр.);

    1. Данная  деятельность  должна  фиксироваться   обеими  сторонами  с  указанием

           содержания  деятельности  и  основываться  на  личностном  подходе  (указывать

           фамилию  воспитателя,  организовавшего  шефскую  развлекательную  деятельность);

    1. В  случае,  если  шефская  развлекательная  деятельность  не  может  проводится  в

           определенные  сроки  по  вине  организатора  (карантин,  иные  проблемы),  сроки

           проведения  могут  быть  перенесены  на  ближайшее  благоприятное  время  по

           договоренности  обеих  сторон;

    1. Организатор  может  не  проводить  шефскую   развлекательную  деятельность  в  случае,

           если   это  вина  принимающей  стороны — группы  раннего  возраста  (карантин,  иные

           причины);

    1. Осуществление  общественного  контроля  по  вопросам  проведения  шефской  развлекательной   деятельности  входит  в  обязанности  старшего  воспитателя  (заместителя  заведующего  по  ВМР);
    2. Итоги  проведения  шефской  развлекательной  деятельности  подводятся  на  итоговом  педсовете  в  мае  учебного  года.
положение о методическом кабинете

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ В.А.Лисниченко

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ

  1. ЦЕЛЬ  И  ЗАДАЧИ

1.2. Цель деятельности  методического кабинета – создание единого информационного и методического пространства  для поддержки педагогов,  совершенствования их профессиональной квалификации  и  саморазвития.

1.3.Для  реализации  цели методический кабинет решает следующие задачи:

— обеспечение  информационной  поддержки  деятельности структурных подразделений

       методической службы ДОУ;

     —  создание  банка данных программно- методической , нормативно- правовой , научно-

       теоретической информации;

     — удовлетворение  запросов  и  потребностей  педагогов в  организации воспитательно-

       образовательного процесса, повышении педагогического мастерства;

      — обеспечение  качества  дошкольного  образования;

      — создание  условий для непрерывного повышения квалификации педагогических работников;

      —  обеспечение  условий для обучения всех участников образовательного процесса;

      — диагностирование  и корректировка  методических  затруднений  педагогов;

      — развитие  и поддержка  инициативы  педагогов, стремления  к творческому росту, проявления

        своей педагогической индивидуальности;

      — трансляция  опыта  работы лучших педагогов  ДОУ  на всех уровнях.

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Методический кабинет ДОУ – центр, обеспечивающий педагогов  ДОУ необходимой информацией, средствами обучения, учебно-методической литературой.

2.1.  Принципы  организации  работы методического кабинета:

— оснащение кабинета  простое и рациональное и должно обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;

— оформление кабинета соответствует  общепринятым эстетическим требованиям;

— основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных  дидактических раздаточных материалов, аудио- и видеозаписи,  дидактические материалы;

— оснащение кабинета и его размещение соответствует требованиям противопожарной охраны и ТБ.

2.2. Заведующим кабинетом является старший воспитатель образовательного учреждения или заместитель заведующего по  ВМР с высшим  педагогическим  образованием.

2.3. Структура  методического  кабинета  состоит  из  4 блоков:

Блок аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ НОД, мероприятий, ОД; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);

Блок повышения педагогического мастерства (аттестация, повышение квалификации, методический  совет, управленческая деятельность, мастер-классы, наставничество, методическое объединение, индивидуальное консультирование, педсоветы, семинары);

Программно-методический блок (обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза  авторских  методических  материалов);

Информационный блок (обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического  и  методического  материалов, создание  видеотеки).

2.4. Требования  к  организации  работы  методического  кабинета:

*постоянное и своевременное информирование педагогов о новых разработках, о нормативно-правовом и методическом обеспечении системы ДО;

*доступность  каждому  воспитателю, удобный график проведения  мероприятий;

*все педагоги детского сада должны постоянно работать  над пополнением методического кабинета пособиями, методическими разработками, педагогическими инновациями и так далее. В этом случае они больше всего будут заботиться о сохранности обеспечения методкабинета, лучше будут ориентироваться в его содержании и использовать в образовательной работе.

*все  оформление должно быть выполнено в едином стиле, располагать к беседе, творчеству.

*опыт, представленный в кабинете, должен мотивировать педагогов на творчество, совершенствование профмастерства, педагогических  компетенций.

2.5.   В методическом кабинете  имеются  дубликаты нормативных документов, касающихся воспитательно-образовательной работы с детьми:

— Положение о методическом кабинете,

— Трудовой  и  Семейный кодекс РФ,

— Конституция РФ,

— Конвенция о правах ребёнка (15.09.1990г),

— Конвенция дошкольного воспитания,

— Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ, «Об образовании в Российской Федерации»,

 -Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014,

— ФЗ от 24.07.1998 № 124 – ФЗ (редакция от 25.11.13 г.) «Об основных гарантиях ребенка в РФ»,

— Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»»,

— Постановление Главного  государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»,

— Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессиональных стандартов педагога»,

— Копии должностных инструкций педагогов ДОУ,

— Письмо Минобразования России от 26.05.1999 №109/23-16 «О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки игрушек»,

— Концепция развития образования в Магаданской  области,

— Образовательная  программа  ДОУ и программа  «Развитие».

2.6.В своей деятельности методический кабинет подотчетен Педагогическому совету ДОУ.

2.7.Методический кабинет работает  при участии методического совета, который   корректирует  все  направления  деятельности  ДОУ.

  1. СОДЕРЖАНИЕ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1.Осуществление организационно-методической помощи педагогам в организации деятельности  с детьми  и освоении образовательных программ, развитие педагогического творчества, содействие деятельности творческих коллективов , оказание  методической помощи  в подборе  материалов, методов обучения,  организации   управленческой  деятельности,  психологическом сопровождении  образовательного  процесса, создание  банка данных об эффективных формах работы ДОУ  и их результатах, создание накопительной системы оценки достижений групп. Создание  условий  для  изучения индивидуальных особенностей ребенка,  проведения  педагогической  диагностики  и  мониторинга  на выявление степени готовности ребенка к обучению в школе,  для  осуществления  дополнительного  образования  детей;

3.2.Систематизация материалов, поступающих в методический кабинет,  обеспечение оптимального доступа педагогических работников к любой необходимой информации. Обеспечение хранения, пополнения и обновления методических материалов кабинета,  формирование фонда обучающих видеофильмов и других аудиовизуальных средств обучения по образовательным областям,  обеспечение фонда учебно-методической литературы;

3.3. Осуществление издательской деятельности на разных уровнях обобщения ценного опыта работы ДОУ, пропаганда  деятельности  педагога  в  онлайн – режиме, в СМИ, мероприятиях  районного  и  регионального  уровня.  Сбор, анализ и систематизация  результатов  в  данном  направлении.

3.4. Разработка образовательной  программы,  программы  «Развитие», перспективно-календарного  тематического планирования, методических  рекомендаций;

3.5. Организация процессов аттестации педагогических работников и повышения  квалификации, проведение  лекций, семинаров, курсов для работников МБДОУ по вопросам использования в учебном процессе современных аудиовизуальных средств обучения и применения информационных технологий, оказание  помощи  педагогам  в повышении  профессиональной компетентности через различные формы методической работы: семинары, консультации, открытая НОД,   проведении  массовых  мероприятий,  вопросах  самообразования,  создание накопительной системы оценки достижений педагога,  аналитико-обобщающая деятельность по организации учета педагогических кадров,  формирование банка педагогической, нормативно-правовой и методической информации.

  1. УСЛОВИЯ  ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ  МЕТОДИЧЕСКОГО  КАБИНЕТА

4.1.С целью  бесперебойной  работы  и  создания  равных  возможностей  использования  методического  кабинета  для  всех  групп  и  кабинетов  методические  пособия  и  демонстрационный  материал  выдается  сроком  до  одной  недели. В  кабинете  ведется  соответствующий  учет.

4.2.Методическая  поддержка  педагогов  осуществляется  в  течение  всего  рабочего  дня. Подбор  пособий – с  14.00  до  15.00.  Строгое соблюдение времени выдачи литературы и пособий — это  необходимое требование образовательной  организации, позволяющее бережно относиться к рабочему  времени  педагогов  и старшего воспитателя, а также   для  предупреждения  сбоев в  плане работы. Недопустимо, чтобы воспитатель приходил  за нужным пособием перед занятием.

4.3.Материально-техническая  база  методического  кабинета  систематически  пополняется  путем  закупок. Изготовление  и ремонт  пособий  производится  старшим  воспитателем  и   воспитателями  за  счет  совмещенных  часов.

4.4.В  случае  порчи  пособий  или  методической  литературы  педагог  должен  исправить  недостатки  в  виде  замены  на  откорректированный  или  новый  вариант, а в случае  потери  осуществлять  замену  на  аналогичный  вариант.

  1. ПРАВА  И  ОБЯЗАННОСТИ

5.1. Методический кабинет имеет право на:

  • разработку и тиражирование методических рекомендаций, контрольно-диагностических и дидактических материалов;
  • подготовку методических материалов для публикации в журналах, освещения  на сайте ДОУ;
  • помощь в сопровождении  научно-исследовательской работы педагогов.

5.2.Методический кабинет обязан:

  • обеспечить качество оказываемых методических услуг;
  • осуществлять свою деятельность в соответствии с утвержденным планом работы;
  • согласовывать с Педагогическим советом план работы и изменения в нем;
  • обеспечивать систематическое повышение уровня профессиональной компетентности своих педагогических кадров;
  • предоставлять педагогам в пользование методические пособия на рабочем месте бесплатно;
  • координировать  вопросы  реализации  годового  плана  ДОУ;
  • регулярно анализировать свою деятельность.

5.3. Педагоги  имеют  право:

  • пользоваться  методической  литературой, демонстрационным  и  раздаточным  материалом  для  организации  образовательной  работы  с  детьми;
  • вносить  предложения  по  совершенствованию  работы  методического  кабинета;
  • изготавливать  пособия  для  методического  кабинета своими  руками, дарить методическую  литературу  и  пособия  в  методкабинет;
  • запрашивать  материал  для  подготовки  к  методическим  мероприятиям;
  • обращаться  за  помощью  к  старшему  воспитателю  по  вопросам  профессиональной  деятельности, работы  с  детьми  и  родителями.

5.4. Педагоги  обязаны:

  • бережно  относиться  к  методическим  материалам  и пособиям;
  • соблюдать  время  выдачи  методических  пособий;
  • своевременно  (в  течение  трех  рабочих  дней) предоставлять  качественную  итоговую  рабочую  документацию  в  рамках  реализации  годового  плана;
  • сообщать  об  изменениях  в работе  педагогов, ставить  в  известность  о  возможных  нарушениях   в ходе контроля, по вопросам  образования  и использования  методического  материала;
  • соблюдать сроки  выполнения  плана работы  ДОУ.
  1. МАТЕРИАЛЬНАЯ  БАЗА  МЕТОДИЧЕСКОГО  КАБИНЕТА

5.1.Исходя из возможностей образовательной организации, за методическим кабинетом закрепляется отдельное помещение, оснащенное современными техническими и наглядными средствами.

5.2.Финансирование методического кабинета осуществляется из средств образовательного учреждения  и  других источников.

положение О ПРОВЕДЕНИИ ЧАСА САМОУПРАВЛЕНИЯ

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ О.А. Левина

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ  ЧАСА САМОУПРАВЛЕНИЯ

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    1. Настоящее положение разработано  как долговременное  и  действует  до  принятия  нового. Час  самоуправления  проводится  ежегодно  в  сроки,  определенные  приказом  ДОУ.
    2. Положение регулирует деятельность педагогического коллектива, воспитанников  и родителей в рамках проведения  Часа  самоуправления.
    3. К участию в Часе самоуправления  допускаются воспитанники  подготовительных  групп.
  2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
    1. Цель: формирование  социальной  адаптации  на  этапе  перехода  детей  в  школу.

Задачи:

– развивать  организаторские  и  коммуникативные  способности  детей;

— привлекать родителей к участию в воспитательно- образовательном процессе в ДОУ;

— повышать педагогическую культуру родителей;

— расширять представления родителей о педагогической деятельности сотрудников ДОУ;

— формировать традиции ДОУ;

— укреплять систему  взаимодействия  между  возрастными  группами.

  1. УЧАСТНИКИ

В проведении Часа самоуправления  принимают участие педагоги, родители и дети.

  1. ПОРЯДОК  ПРОВЕДЕНИЯ  ЧАСА САМОУПРАВЛЕНИЯ

4.1. Подготовительный этап

Обсуждается и принимается решение о сроках  проведении Часа самоуправления  на  организационно-методическом  совещании  педагогов.

4.2. Организационный этап

Подготовка документов-бланков  для проведения Часа самоуправления.

Распределение ролей между детьми, ознакомление их с функциональными обязанностями сотрудников.

Инструктаж  педагогов  по охране жизни и здоровья детей, ТБ и ППБ.

Определение деятельности педагогов при проведении Часа самоуправления.

4.3. Практический этап

Проведение Часа самоуправления в соответствии с планом воспитательно-образовательной работы.

4.4. Итоговый этап

Анализ и подведение итогов Часа самоуправления  на педсовете, на  общем  собрании  родителей.

положение О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Принято на заседании  педагогического  совета                                                                               Утверждаю:

 Протокол № ____ от ________________г.

                                                                                                                    Заведующий  МБДОУ  «Детский сад

                                                                                                                     п. Омсукчан»______ Левина О.А.

                                                                                                                       Приказ №_____ от ________________г.

ПОЛОЖЕНИЕ

О  ВЗАИМОДЕЙСТВИИ  С  СЕМЬЯМИ  ВОСПИТАННИКОВ. 

  1. Общие  положения

Настоящее  Положение  регламентирует  порядок  деятельности  детского  дошкольного  образовательного  учреждения  в  рамках  взаимодействия  с  семьями  воспитанников  (далее – Положение)  и  разработано  для  муниципального  бюджетного  дошкольного  образовательного  учреждения «Детский сад п. Омсукчан»  (далее – МБДОУ)   в  соответствии  с  Конвенцией  о  правах  ребенка, Федеральным  Законом  от  29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об  образовании  в  Российской  Федерации»,  Федеральными Государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО) приказ № 1155 от 17.10.2013., Уставом  ДОУ  и  настоящим  Положением.

    1. Настоящее  Положение  определяет  цели,  задачи,  формы  работы, направления  и  принципы  работы  с  родителями  воспитанников.
    2. ДОУ  обеспечивает   разработку  и  реализацию  системы  работы  с  семьями  детей,  воспитывающихся  в  ДОУ,  обеспечивает   проведение  анализа    и  оценку  качества  работы.
    3. Положение  распространяется  на  деятельность  всех  педагогических  работников  ДОУ,  осуществляющих  профессиональную  деятельность  в  соответствии  с  трудовыми  договорами,  в  том  числе  на  педагогических  работников,  работающих  по  совместительству.
    4. Положение  предусматривает  качественное взаимодействие с семьями воспитанников  и является одним из главных условий для полноценного развития ребенка дошкольного возраста.
    5. МБДОУ  «Детский сад  п. Омсукчан» предоставляет родителям (законным представителям) информацию о программе, методах и формах её реализации, а также обсуждает с родителями  вопросы, связанные с реализацией основной образовательной программы ДОУ.
    6. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников  осуществляется  в рабочее время.
    7. Срок  данного  Положения  не  ограничен.  Положение  действует  до  принятия  другого.
  1. Основные  цели,  задачи  и  принципы  взаимодействия  с  семьями  воспитанников.
    1. Цель:  Сотрудничество  с  родителями  как  обязательное  условие  обеспечения  целостности  жизни  ребенка  и  вовлечения  семьи  в  единое  пространство  детского  развития.
    2. Задачами  взаимодействия  с  семьями  воспитанников  являются:
  • Соотнесение  ценностей  и  представлений  о  том, какие  условия  необходимы  ребенку  для  физического  и  психического  благополучия,  для  развития  его  индивидуальности.
  • Психолого-педагогическое  просвещение  родителей  по  вопросам  воспитания  и  обучения  детей.
  • Предоставление  родителям  как  участникам  образовательного  процесса  ДОУ    информации  о  динамике  развития ребенка, его  достижений  и  возможных  проблем  в  развитии.
  • Пропаганда  положительного  опыта  семейного  воспитания  и  здорового  образа  жизни.
  • Привлечение   семьи  к  активному  участию  в  жизни  ДОУ.
  • Развитие  новых  форм  общественно-семейного  взаимодействия.
  • Популяризация  деятельности  ДОУ  среди  населения.
  • Оказание  медико -психолого-педагогической  помощи  родителям.
    1. Основными  принципами  взаимодействия  с  семьями  воспитанников  в  ДОУ  являются  соблюдение  педагогической  этики,  компетентность,  открытость, постоянная  обратная  связь, индивидуальный  подход,  соблюдение  этических  норм  со  стороны  родителей, целостность,  оперативность,  информационная  открытость  к  результатам.
  1. Основные  направления  взаимодействия  с  семьями  воспитанников  в  ДОУ
    1. Консультативная  помощь  родителям  согласно  планам  работы  с  семьей в группах.
    2. Освещение  жизни   детей  в  ДОУ  через  фотостенды,  средства  массовой  информации,

             официальный  сайт  МБДОУ «Детский  сад п. Омсукчан»,  публичный доклад.

    1. Посещение  родителями   открытых  мероприятий  ДОУ, занятий  и  прочих  режимных

             моментов  по  согласованию  с  педагогом.

    1. Заключение  с  родителями  договоров   ……
    2. Пребывание  в  ДОУ  с  детьми  в  период  адаптации  ребенка  по  согласованию  с

             воспитателем.

    1. Осуществление  общественного  контроля  по  вопросам  питания,  создания  предметно-

             развивающей  среды  и  условий  для  полноценного  развития  каждого  ребенка.

    1. Непосредственное  участие  в  организации  праздников,  досугов,  образовательной

             деятельности  и  прочих  мероприятий.

    1. Прослеживание   и  учет  мнения  родителей   о  качестве  дошкольного  образования.
    2. Организация  летней  оздоровительной  кампании.
    3. Создание  банка  данных  о  каждой  семье.
    4. Организация  работы  с  неблагополучными  семьями.
    5. Предоставление  квалифицированной  консультативной  помощи  специалистов  по

            вопросам  воспитания  и  развития  ребенка.

    1. Ознакомление  родителей,  законных  представителей,  с  нормативными  документами.
    2. Организация  работы  ПМПк,  психолого-педагогического  сопровождения  посредством

             работы  педагога-психолога  и  логопеда.

    1. Оказание  материальной  помощи  семьям  в  форме  снижения  родительской  оплаты  за

             присмотр  и  уход  в  ДОУ.

  1. Методы и формы взаимодействия с семьями воспитанников.

Совместные досуги, праздники. Открытые  мероприятия.

Участие родителей в выставках, конкурсах, проектной деятельности.

Организация дней открытых дверей. Круглый  стол. Семейные  проекты.

Выпуск газет, статьи в СМИ. Тематические  выставки.

Семинары – практикумы, круглые столы. Устный  журнал  для  родителей.

Игры с педагогическим содержанием. Семейные спортивные встречи.

Беседы, консультации, рекомендации. Телефон  доверия.

Информирование родителей (законных представителей) о работе ДОУ через систему Интернет. Родительские  собрания. Вечер  вопросов  и  ответов.

Привлечение родителей (законных представителей) к проведению непосредственно образовательной деятельности и к программам дополнительного образования (Кружковая деятельность).  Публичный  отчет.

  1. Документация и отчетность.

5.1. Каждый педагогический работник имеет документацию, отражающую основное содержание, организацию и методику работы по взаимодействию с семьями воспитанников (план деятельности, протоколы заседаний, аналитические выводы, конспекты);

5.2. Итоговое заседание педагогического совета предполагает заслушивание отчета о проделанной работе по взаимодействию с семьями и перспективах дальнейшей деятельности.

  1. Критерии анализа взаимодействия с семьями в ДОУ

6.1. Критерии анализа годового плана:

планирование задач на диагностической основе с учетом анализа достижений и трудностей в работе с семьей за прошлый год;

учет интересов и запросов родителей при планировании содержания мероприятий;

разнообразие планируемых форм работы;

планирование работы по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров по вопросам взаимодействия с семьей; разнообразие форм методической помощи педагогиче­ским кадрам в вопросах взаимодействия с семьей (педагогиче­ские советы, семинары, работа в творческих группах, консультации, деловые игры, тренинги и т.д.);

выявление, обобщение, внедрение успешного опыта работы отдельных педагогов с семьями воспитанников;

выявление передового опыта семейного воспитания и распространение его в ДОУ.

6.2. Критерии анализа планов воспитательно-образовательной работы педагогов:

планирование содержания мероприятий на основе учета интересов, нужд, потребностей родителей;

разнообразие планируемых форм работы с семьей;

6.3. Критерии анализа протоколов родительских собраний:

разнообразие тематики и форм проведенных собраний;

отражение в протоколе активности родителей (вопросы, пожелания, предложения со стороны родителей);

учет мнения и пожеланий родителей при организации по­следующих мероприятий.

  1. Требования к предоставляемому материалу для родителей:
    7.1. Все материалы для ознакомления родителям должны быть эстетично оформлены.
    7.2. Содержание  должно быть интересным, неформальным  и регулярно  обновляться.
    7.3.  Оформление информационных материалов  должно  быть  привлекательным  для  родителей (текст на цветной бумаге, фотографии детей группы, картинки-символы).

7.4. Наглядный  материал  должен  охватывать  все  направления  развития  и  воспитания  ребенка, включая  узких  специалистов.

  1. Контроль

8.1. Контроль за  работой  по  взаимодействию  с  семьями  осуществляет  старший  воспитатель, заместитель  заведующего  по   ВМР, заведующий  и  педагоги,  назначенные  к  проверке  согласно  приказу.

8.2. Заместитель заведующего  по ВМР, заведующий, старший воспитатель и педагоги, назначенные к проверке согласно приказу, имеют право  посещать групповые родительские собрания  с  заблаговременным  предупреждением, вносить изменения

в  планирование работы по взаимодействию с родителями, привлекать родителей воспитанников к мероприятиям (выставкам, конкурсам и т.д.)  в ДОУ.

8.3. В  качестве добровольной  контролирующей общественной организации выступают  групповые  родительские  комитеты   и общесадовский   родительский  комитет – представительный орган родительской общественности.

8.4. Один  из  родителей  избирается  в  Совет  Учреждения  на  3  года  и  может  выполнять  функции  согласно  Положению  о  Совете  Учреждения  не  более  трех  сроков  подряд  или  до  момента  перехода  ребенка  в  школу.

положение О СОЗДАНИИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ О.А. Левина

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ О СОЗДАНИИ  АНАЛИТИЧЕСКОЙ  ГРУППЫ

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом ДОУ и регламентирует осуществление контрольной  деятельности и действует  до  принятия  нового.
    2. Основная цель – демократизация  управленческой  деятельности.
  2. ЗАДАЧИ
    1. Повышать ответственность педагогов за результаты своего труда.
    2. Способствовать развитию  организаторских  профессиональных  способностей,  аналитической  деятельности педагогов.
    3. Создавать условия для внедрения передового педагогического опыта.
    4. Делегирование  полномочий  со  стороны  администрации ДОУ.
  3.  УСЛОВИЯ ВКЛЮЧЕНИЯ  В  АНАЛИТИЧЕСКУЮ  ГРУППУ
    1. По решению педсовета детского сада с учетом  желания  педагога  сроком  на  один  учебный  год.
    2. Членом  аналитической  группы  может  быть  педагог  со  стажем  работы  и  имеющий  I категорию  сроком на  один  или  более  лет, но  не  более  трех  лет  подряд.
    3. Педагог,  включенный  в  состав  аналитической  группы,  должен  соблюдать  педагогическую  этику,  быть  адекватным,  владеть  профессиональными  качествами,  соответствовать признанным  нормам  поведения.
    4. Профессиональный рост мастерства, стабильные результаты работы.
    5. Глубокий всесторонний анализ деятельности.
  4.  ПРАВА  И  ОБЯЗАННОСТИ  ВОСПИТАТЕЛЯ
    1. Соблюдать  моральную  этику  и  уважение  прав  и  достоинства  проверяемых.
    2. Добросовестно  выполнять  свои  функции  согласно  приказам  по  организации  контроля.
    3. Добиваться от руководителя  организации  условий для осуществления контрольной  деятельности.
    4. Грамотно  выбирать, разрабатывать, применять методики контроля: формы  работы,  методы  наблюдения  педагогов  и  детей.
    5. Представлять своевременно  рабочую  документацию  по  итогам  проверки.
    6. Сообщать  на  педсовете  в  случае  необходимости  о  ходе  проведения  контроля.
    7. Давать  рекомендации  педагогам  по  итогам  проверок  в  результате  наблюдений  за  организацией  образовательного  процесса
положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в МБДОУ «Детский сад п. Омсукчан»

Согласованно  и  принято                                                                   УТВЕРЖДАЮ:

на педсовете №_____                                                                       Заведующий  МБДОУ«Детский сад п. Омсукчан»»

от «____» _________2017г                                                               В.А.Лисниченко ____________

Приказ № ____ от ___________

Положение

о системе  внутреннего  мониторинга  качества образования

в МБДОУ «Детский сад п. Омсукчан»

1. Общие положения

1.1    Настоящее Положение о системе  внутреннего  мониторинга  качества  образования  разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения (далее МБДОУ)  в соответствии с законом «Об образовании в Российской  Федерации», приказом №1155 от 17.10.2013г. «Об  утверждении  федерального  государственного  образовательного  стандарта  дошкольного  образования», положения о контрольной деятельности МБДОУ «Детский  сад п. Омсукчан» (приказ  №59 от 14.04.2017г.).

1.2   Настоящее положение определяет цели, задачи, принципы  систему  оценки  качества  образования  в  ДОУ, ее  организационную  и  функциональную  структуру, реализацию  и  общественное  участие  в  процедуре  мониторинга  и  контроля  образования.

1.3   Мониторинг предусматривает разработку  и  реализацию  системы  оценки  качества, сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах воспитательно-образовательного процесса  для эффективного решения задач управления качеством образования в ДОУ.

1.4.   В рамках мониторинга могут проводиться исследования о влиянии тех или иных факторов на качество воспитательно-образовательного процесса.

1.5. Положение  распространяется на  деятельность  всех  педагогических  работников ДОУ, осуществляющих  профессиональную  деятельность  в  соответствии  с  трудовыми  договорами, в том  числе  на  педагогических  работников, работающих  по  совместительству. В  процедуру  проведения  мониторинга  могут  привлекаться  представители от администрации учреждения,  медицинские работники, представители родительской общественности.

1.6. Срок  данного  Положения  не  ограничен.  Положение  действует  до  принятия  нового.

 

2. Цели, задачи, принципы и  направления   внутреннего 

мониторинга качества  образования

2.1. Целью организации мониторинга является анализ  исполнения  законодательства  в  области  образования  и  качественная  оценка  воспитательно – образовательной  деятельности педагога,  условий  развивающей  среды  ДОУ  для  определения  факторов, влияющих  на  качество  образования  в  ДОУ.

 2.2. Задачи мониторинга:

  • Получение  объективной  информации  о  функционировании  и  развитии  дошкольного  образования  в  ДОУ,  выявление  причин,  оказывающих  влияние  на  динамику  качества  образования;
  • Организационное  и  методическое  сопровождение  сбора, обработки, хранения  информации  о  состоянии  и  динамике  показателей  качества  образования;
  • Предоставление  всем  участникам  образовательного  процесса  и  общественности  достоверной  информации  о  качестве  образования;
  • Принятие  обоснованных  и  своевременных  управленческих  решений  по  совершенствованию  образования  и  повышение  уровня  информированности  потребителей  образовательных  услуг;
  • Прогнозирование  развития  образовательной  системы  ДОУ.

2.3. Основными  принципами   внутреннего  мониторинга качества  образования  в ДОУ  являются целостность, оперативность, информационная  открытость  к  результатам.

2.4. Направления  мониторинга определяются в соответствии с целью и задачами ДОУ.

Направлениями мониторинга могут быть:

 

 

  • реализация базовых и парциальных учебных программ;
  • состояние  здоровья  воспитанников (анализ  заболеваемости детей, дней  функционирования  ДОУ, динамики  показателей  групп  здоровья);
  • уровень физического и психического развития воспитанников;
  • адаптация вновь прибывших детей к условиям ДОУ;
  • готовность детей подготовительных групп к школе;
  • эмоциональное благополучие воспитанников в ДОУ;
  • уровень профессиональной компетентности педагогов;
  • развитие инновационных процессов и их влияние на повышение качества работы ДОУ;
  • кадровое  обеспечение  образовательного  процесса: укомплектованность  специалистами, динамика  профессионального  роста);
  • материально-техническое, программно-методическое и медико-социальное  обеспечение воспитательно-образовательного процесса;
  • взаимодействие  с  семьями  воспитанников  и  степень  удовлетворенности  родителей  качеством предоставляемых ДОУ услуг;

 

3. Порядок  проведения  мониторинга

3.1. Внутренний  мониторинг качества  образования осуществляется на основе образовательной программы и годового плана ДОУ.

3.2. Состав комиссии и ответственный определяется старшим  воспитателем (зам.зав. по ВМР) и утверждается приказом заведующего ДОУ (не позднее, чем за 2 недели до начала мониторинга), в котором  определяются  направления  работы  и  сроки  отчетности.

3.3. Проект плана-задания к мониторингу  составляется ответственным  за  проведение  мониторинга и утверждается заведующим  ДОУ.

3.4. Проведение  мониторинга качества образования используются следующие методы:

  • наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);
  • эксперимент (создание исследовательских ситуаций для изучения проявлений);
  • беседа;
  • опрос;
  • анкетирование;
  • тестирование;
  • анализ продуктов деятельности;
  • сравнение и анализ.

3.5.     Требования к собираемой информации:

— полнота,

— конкретность,

-объективность,

— своевременность.

3.6.     Формой  отчета  является аналитическая справка, которая предоставляется не позднее 7 дней с момента завершения мониторинга.

3.7.  По итогам мониторинга проводятся заседания педагогического совета,  производственные собрания, административные  и педагогические  совещания.

3.8.  По результатам мониторинга заведующая издает приказ, в котором указываются:

— результаты мониторинга,

— управленческое решение по его результатам,

— назначаются ответственные лица по исполнению решения,

— указываются сроки устранения недостатков,

— проведения  повторного  контроля  по  устранению  недостатков,

— поощрение работников по результатам мониторинга.

3.9.  По окончании  учебного года, на основании аналитических справок по итогам мониторинга, определяется эффективность проведенной работы, сопоставление с нормативными показателями, вырабатываются и определяются проблемы, пути их решения и приоритетные задачи ДОУ  для реализации в новом учебном году.

положение О МАСТЕР - КЛАССЕ

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ О.А. Левина

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ  О  МАСТЕР — КЛАССЕ

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    1. Мастер-класс – ярко выраженная форма передачи педагогического опыта путем прямого и комментированного показа методов и приемов работы общественно признанного педагога.
    2. Мастер-класс проводится на базе ДОУ  педагогами, владеющими инновационным опытом работы ( или участвующими в экспериментальной деятельности), обладающими индивидуальным стилем педагогической деятельности, достигшими высоких результатов в поучении, развитии, воспитании дошкольников
    3. При проведении мастер-класса педагог осуществляет учебную, методическую и воспитательную функции с целью повышения профессионального уровня педагогов – слушателей через опытно-экспериментальную работу.
    4. Мастер-класс функционирует на базе ДОУ на основании  годового  плана  работы  и  приказа по детскому саду.
    5. Мастер-класс проводится по  теме,  обозначенной  по  желанию  педагога  в  ежегодной  анкете  для  сотрудников  или  по  мере необходимости.
    6. Педагог — мастер в своей деятельности руководствуется настоящим Положением.
  1. ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА
    1. Повышать профессиональную компетентность педагогических кадров.
    2. Распространять инновационный педагогический опыт.
  2.  СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-МАСТЕРА
    1. Представление собственной системы работы или отдельных ее элементов.
    2. Ознакомление педагогов с научно-методическим обеспечением опыта работы.
    3. Прямой комментированный показ в действии методов и приемов работы через:

— открытые занятия, видеозарисовки, видеофрагменты занятий, игр или свободной деятельности дошкольников;

— моделированные занятия;

— занятия – импровизации;

— досуговые мероприятия;

— видеопрезентацию  своей  работы;

— в  форме  доклада  с  последующими  рекомендациями.

    1. Контактное практическое обучение использованию педагогического опыта, раскрывающее логику замысла мастера, систему и технологию педагогических действий: моделирование занятий различных типов, систем, подготовка и проведение занятий совместно со слушателями, проведение учебно – деловых, ролевых игр, тренингов и т.д.п.
    2. Консультирование по корректировке программ, подготовке учебно-технологической документации: календарно-тематического, планирования.
    3. Прогнозирование деятельности педагога-исследователя по использованию представленного педагогического опыта.
    4. Участие в педагогических чтениях, диспутах, дискуссиях, защите творческих работ, проведении круглых столов и других формах педагогического общения.
  1.  ОРГАНИЗАЦИЯ  РАБОТЫ  МАСТЕР-КЛАСС
    1. Мастер-класс открывается по предложению самого педагога-исследователя на основе годового  плана  работы,  приказа  ДОУ и по решению  педсовета.
    2. Форма организации мастер-класса может быть стационарной и выездной.
  2.   МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МАСТЕР-КЛАССА

 Мастер-класс  (от англ. master – лучший в какой – либо области и class – занятие, урок) представляет собой семинар, который проводит эксперт в определенной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.

Понятие «мастер-класс» подразумевает не только то, что ведущий является признанным мастером, но и то, что повысить свой профессиональный уровень и учиться мастерству хотят все присутствующие на занятиях.

Основные правила мастер-класса:

— мастер-класс – это семинар, только с известным автором;

— это передача действующей технологии;

-мастер-классы не показывают, а проводят.

Характерные особенности мастер-класса:

-передача и обмен опытом между педагогами;

-деятельностный подход (активная деятельность каждого участника);

— глубокое сочетание теории и практики;

— смена деятельности;

— наглядность;

— образность;

-постижение через соучастие (тесное взаимодействие педагога и родителей);

— получение немедленного результата (удовлетворение от полученных результатов);

— отсутствие назидательности;

— появление желания сделать, как мастер;

— простота;

— доступность;

— творчество;

— инициативность;

— мозговой штурм;

— исполнение различных ролей;

— креативная, высокоинформативная, деятельностная обучающая форма, объединяющая неравнодушных людей;

— возможность получить «толчок» к творческой деятельности;

— рефлексивная деятельность.

Структура мастер-класса:

— актуализация, постановка проблемы (цели, задач);

— тренинг или разминка ( активация деятельности);

— блок учебной информации, основные элементы опыта;

— практикум, привлечение родителей к ходу мастер-класса, обмен идеями, образная интерпретация;

— рефлексия.

Организация мастер-класса:

— идея;

— подготовка, постановка цели, задач;

— план;

— подбор информации;

— реализация проекта;

— показ своей презентации (методов, приемов работы);

— привлечение параллельно родителей к активной деятельности;

— рефлексия.

положение О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАСТАВНИКА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ О.А. Левина

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ  О  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  НАСТАВНИКА

 МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

  1. ЗАДАЧИ  И  СОДЕРЖАНИЕ  РАБОТЫ

Наставник молодого специалиста, начинающего работать  или  с  малым опытом  работы в ДОУ обязан:

    — знакомить молодого специалиста с деятельностью педагогического коллектива;

    — помогать анализировать воспитательно-образовательные программы    ДО;

    — помогать составлять тематическое планирование организации ВДД;

    — помогать организовать активную среду в детском коллективе;

    — оказывать методическую помощь в подготовке занятий, подборе дидактического материала, наглядного пособия;

    — посещать мероприятия молодого специалиста с последующим тщательным анализом, учить навыкам самоанализа своей деятельности;

    — организовывать посещение занятий коллег в ДОО у лучших воспитателей с последующим совместным обсуждением и анализом;

    — помогать подбирать методическую литературу для самообразования;

    — контролировать и направлять работу молодого специалиста по самообразованию.

  1. ПОРЯДОК НАЗНАЧЕНИЯ НАСТАВНИКА
    1.  Кандидатура  наставника  рекомендуется  педсоветом, методическим  часом ДОУ.
    2. Руководитель ДОУ издает приказ о назначении наставника  сроком  на  один  учебный  год.
    3. Деятельность  педагога — наставника  стимулируется  за  счет  бюджетных  средств  в  виде  премии,  стимулирующих  выплат, признания  заслуг.
  2.  КОНТРОЛЬ  ЗА  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ  НАСТАВНИКА
    1. Деятельность наставника  контролирует  методический  совет  ДОУ, старший  воспитатель,  заведующий.
    2. Методический совет 1 раз в квартал заслушивает отчет наставника.
    3. Представители  методического совета  могут посещать  мероприятия молодого специалиста, организованные им, с последующим обсуждением и анализом  в  случае  необходимости.
  3.  ОПРЕДЕЛЕНИЕ  НАСТАВНИЧЕСТВА
    1. Наставничество – одна из форм передачи педагогического опыта, в ходе которого начинающий специалист практически осваивает персональные приемы под непосредственным руководством педагога – мастера.
    2. Наставник – руководитель, учитель, опытный и знающий специалист, способствующий овладению профессиональными знаниями молодого педагога, а также росту его общественной активности.
  4.   ФУНКЦИИ  НАСТАВНИЧЕСТВА

Наставничество позволяет:

      — повысить качество профессиональной подготовки и квалификации педагогов;

      — развить у молодого специалиста позитивное отношение к профессиональной деятельности;

  1. ПРИНЦИПЫ  НАСТАВНИЧЕСТВА

6.1.   Добровольность и целеустремленность наставника.

6.2.   Морально – психологическое взаимодействие наставника и подопечного.

6.3.   Личная примерность наставника.

6.4.   Уважительное отношение к мнению начальника.

6.5.   Доброжелательность и взаимное уважение.

ПОЛОЖЕНИЕ О МАСТЕР - КЛАССЕ

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ О.А. Левина

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ  О  МАСТЕР — КЛАССЕ

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
    1. Мастер-класс – ярко выраженная форма передачи педагогического опыта путем прямого и комментированного показа методов и приемов работы общественно признанного педагога.
    2. Мастер-класс проводится на базе ДОУ  педагогами, владеющими инновационным опытом работы ( или участвующими в экспериментальной деятельности), обладающими индивидуальным стилем педагогической деятельности, достигшими высоких результатов в поучении, развитии, воспитании дошкольников
    3. При проведении мастер-класса педагог осуществляет учебную, методическую и воспитательную функции с целью повышения профессионального уровня педагогов – слушателей через опытно-экспериментальную работу.
    4. Мастер-класс функционирует на базе ДОУ на основании  годового  плана  работы  и  приказа по детскому саду.
    5. Мастер-класс проводится по  теме,  обозначенной  по  желанию  педагога  в  ежегодной  анкете  для  сотрудников  или  по  мере необходимости.
    6. Педагог — мастер в своей деятельности руководствуется настоящим Положением.
  1. ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА
    1. Повышать профессиональную компетентность педагогических кадров.
    2. Распространять инновационный педагогический опыт.
  2.  СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-МАСТЕРА
    1. Представление собственной системы работы или отдельных ее элементов.
    2. Ознакомление педагогов с научно-методическим обеспечением опыта работы.
    3. Прямой комментированный показ в действии методов и приемов работы через:

— открытые занятия, видеозарисовки, видеофрагменты занятий, игр или свободной деятельности дошкольников;

— моделированные занятия;

— занятия – импровизации;

— досуговые мероприятия;

— видеопрезентацию  своей  работы;

— в  форме  доклада  с  последующими  рекомендациями.

    1. Контактное практическое обучение использованию педагогического опыта, раскрывающее логику замысла мастера, систему и технологию педагогических действий: моделирование занятий различных типов, систем, подготовка и проведение занятий совместно со слушателями, проведение учебно – деловых, ролевых игр, тренингов и т.д.п.
    2. Консультирование по корректировке программ, подготовке учебно-технологической документации: календарно-тематического, планирования.
    3. Прогнозирование деятельности педагога-исследователя по использованию представленного педагогического опыта.
    4. Участие в педагогических чтениях, диспутах, дискуссиях, защите творческих работ, проведении круглых столов и других формах педагогического общения.
  1.  ОРГАНИЗАЦИЯ  РАБОТЫ  МАСТЕР-КЛАСС
    1. Мастер-класс открывается по предложению самого педагога-исследователя на основе годового  плана  работы,  приказа  ДОУ и по решению  педсовета.
    2. Форма организации мастер-класса может быть стационарной и выездной.
  2.   МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МАСТЕР-КЛАССА

 Мастер-класс  (от англ. master – лучший в какой – либо области и class – занятие, урок) представляет собой семинар, который проводит эксперт в определенной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.

Понятие «мастер-класс» подразумевает не только то, что ведущий является признанным мастером, но и то, что повысить свой профессиональный уровень и учиться мастерству хотят все присутствующие на занятиях.

Основные правила мастер-класса:

— мастер-класс – это семинар, только с известным автором;

— это передача действующей технологии;

-мастер-классы не показывают, а проводят.

Характерные особенности мастер-класса:

-передача и обмен опытом между педагогами;

-деятельностный подход (активная деятельность каждого участника);

— глубокое сочетание теории и практики;

— смена деятельности;

— наглядность;

— образность;

-постижение через соучастие (тесное взаимодействие педагога и родителей);

— получение немедленного результата (удовлетворение от полученных результатов);

— отсутствие назидательности;

— появление желания сделать, как мастер;

— простота;

— доступность;

— творчество;

— инициативность;

— мозговой штурм;

— исполнение различных ролей;

— креативная, высокоинформативная, деятельностная обучающая форма, объединяющая неравнодушных людей;

— возможность получить «толчок» к творческой деятельности;

— рефлексивная деятельность.

Структура мастер-класса:

— актуализация, постановка проблемы (цели, задач);

— тренинг или разминка ( активация деятельности);

— блок учебной информации, основные элементы опыта;

— практикум, привлечение родителей к ходу мастер-класса, обмен идеями, образная интерпретация;

— рефлексия.

Организация мастер-класса:

— идея;

— подготовка, постановка цели, задач;

— план;

— подбор информации;

— реализация проекта;

— показ своей презентации (методов, приемов работы);

— привлечение параллельно родителей к активной деятельности;

— рефлексия.

ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАСТАВНИКА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

Принято: педсовет №____ от ____________                                                              Утверждено: ____________ О.А. Левина

                                                                                                                                        Приказ №_____ от _______________

ПОЛОЖЕНИЕ  О  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  НАСТАВНИКА

 МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА

  1. ЗАДАЧИ  И  СОДЕРЖАНИЕ  РАБОТЫ

Наставник молодого специалиста, начинающего работать  или  с  малым опытом  работы в ДОУ обязан:

    — знакомить молодого специалиста с деятельностью педагогического коллектива;

    — помогать анализировать воспитательно-образовательные программы    ДО;

    — помогать составлять тематическое планирование организации ВДД;

    — помогать организовать активную среду в детском коллективе;

    — оказывать методическую помощь в подготовке занятий, подборе дидактического материала, наглядного пособия;

    — посещать мероприятия молодого специалиста с последующим тщательным анализом, учить навыкам самоанализа своей деятельности;

    — организовывать посещение занятий коллег в ДОО у лучших воспитателей с последующим совместным обсуждением и анализом;

    — помогать подбирать методическую литературу для самообразования;

    — контролировать и направлять работу молодого специалиста по самообразованию.

  1. ПОРЯДОК НАЗНАЧЕНИЯ НАСТАВНИКА
    1.  Кандидатура  наставника  рекомендуется  педсоветом, методическим  часом ДОУ.
    2. Руководитель ДОУ издает приказ о назначении наставника  сроком  на  один  учебный  год.
    3. Деятельность  педагога — наставника  стимулируется  за  счет  бюджетных  средств  в  виде  премии,  стимулирующих  выплат, признания  заслуг.
  2.  КОНТРОЛЬ  ЗА  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ  НАСТАВНИКА
    1. Деятельность наставника  контролирует  методический  совет  ДОУ, старший  воспитатель,  заведующий.
    2. Методический совет 1 раз в квартал заслушивает отчет наставника.
    3. Представители  методического совета  могут посещать  мероприятия молодого специалиста, организованные им, с последующим обсуждением и анализом  в  случае  необходимости.
  3.  ОПРЕДЕЛЕНИЕ  НАСТАВНИЧЕСТВА
    1. Наставничество – одна из форм передачи педагогического опыта, в ходе которого начинающий специалист практически осваивает персональные приемы под непосредственным руководством педагога – мастера.
    2. Наставник – руководитель, учитель, опытный и знающий специалист, способствующий овладению профессиональными знаниями молодого педагога, а также росту его общественной активности.
  4.   ФУНКЦИИ  НАСТАВНИЧЕСТВА

Наставничество позволяет:

      — повысить качество профессиональной подготовки и квалификации педагогов;

      — развить у молодого специалиста позитивное отношение к профессиональной деятельности;

  1. ПРИНЦИПЫ  НАСТАВНИЧЕСТВА

6.1.   Добровольность и целеустремленность наставника.

6.2.   Морально – психологическое взаимодействие наставника и подопечного.

6.3.   Личная примерность наставника.

6.4.   Уважительное отношение к мнению начальника.

6.5.   Доброжелательность и взаимное уважение.

положение о методическом Совете

1.     Общие положения.

 

  1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад п. Омсукчан»
  2. Педагогический совет – коллегиальный орган управления педагогической деятельностью дошкольного образовательного учреждения (далее по тексту – ДОУ), действующий в целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства педагогических работников.
  3. Каждый педагогический работник ДОУ с момента заключения трудового договора и до прекращения его действия является членом Педагогического совета. В педагогический совет входит заведующий, его заместители, а также педагогические работники, состоящие в трудовых отношениях с Образовательным учреждением (в том числе работающие по совместительству и на условиях почасовой оплаты). Педагогический Совет, как постоянно действующий коллегиальный орган управления Образовательного учреждения, имеет бессрочный срок полномочий.
  4. Согласно Уставу, заведующий является не избираемым членом Педагогического Совета ДОУ и его председателем. Председатель имеет право решающего голоса при равенстве голосов.
  5. Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся Педагогическим советом и принимаются на его заседании.
  6. Педагогический совет не вправе выступать от имени ДОУ.
  7. Срок данного положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.

2.     Основные задачи Педагогического совета.

 

2.1.         Повышение уровня воспитательно-образовательной работы, направленной на воспитание и развитие детей дошкольного возраста в соответствии с их индивидуальными особенностями.

2.2.         Установление структуры взаимодействия органов управления ДОУ для организации и осуществления образовательного процесса ДОУ.

2.3.         Организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса, развитие инновационных, авторских моделей.

2.4.         Повышение педагогического мастерства участников воспитательно-образовательного процесса, развитие их творческой активности.

2.5.         Оказание помощи администрации Образовательного учреждения в изучении работы отдельных подразделений: хозяйственный блок, медицинский, методический блок.

2.6.         Проблемный анализ состояния и оценка деятельности Образовательного учреждения.

2.7.         Ориентация педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса;

2.8.         Определение направления образовательной деятельности, разработка Программы развития, образовательной программы ДОУ;

2.9.         Внедрение в практику работы достижений педагогической науки, передового педагогического опыта;

 

3.     Компетенция Педагогического совета.

 

3.1.         Утверждение воспитательно-образовательных программ и учебных планов.

3.2.         Принятие годового плана работы детского сада. Разработка Программы развития и Программы образования ДОУ. Разработка и утверждение системы оздоровительной работы с детьми.

3.3.         Разработка и принятие Правил внутреннего трудового распорядка ДОУ и иных локальных актов. Утверждение Положений о смотрах, проводимых в ДОУ.

3.4.         Обсуждение выполнения приказов, инструкций, положений и других нормативных документов.

3.5.         Контроль за осуществлением воспитательно-образовательного процесса, за работой подразделений общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья воспитанников.

3.6.         Организация и совершенствование методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

3.7.         Обсуждение вопросов содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности.

3.8.         Организация выявлений, обобщений, распространений, внедрений передового педагогического опыта среди педагогических работников;

 

4.     Права Педагогического совета.

 

4.1.         Педагогический совет имеет право:

Ø участвовать в управлении ДОУ;

Ø создавать временные творческие объединения с приглашением специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций с последующим рассмотрением их на Педагогическом совете;

4.2.         Каждый член Педагогического совета имеет право:

Ø потребовать обсуждения Педагогическим советом любого вопроса, касающегося педагогической деятельности ДОУ, если его предложение поддержит не менее одной трети членов Педагогического совета;

Ø при несогласии с решением Педагогического совета высказать свое мотивированное мнение, которое должно быть занесено в протокол.

 

5.     Организация управления Педагогическим советом.

 

  1. В состав Педагогического совета входят заведующий, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учитель-логопед и все педагоги ДОУ.
  2. На заседаниях Педагогического Совета могут присутствовать: работники Образовательного учреждения, не являющиеся членами Педагогического Совета, граждане, выполняющие работу на основе гражданско-правовых договоров, заключённых с Образовательным учреждением, родители (законные представители) воспитанников, при наличии согласия Педагогического Совета.
  3. Председатель Педагогического совета:
  • организует деятельность Педагогического совета;
  • информирует членов Педагогического совета о предстоящем заседании за 14 дней до его проведения Педагогического совета;
  • организует подготовку и проведение заседания Педагогического совета;
  • определяет повестку дня Педагогического совета;
  • контролирует выполнение решения Педагогического совета.
    1. Педагогический совет работает по плану, который является составляющей частью годового плана работы ДОУ.

5.5.         Педагогический совет собирается на свои заседания не реже одного раза в квартал. Педагогический Совет считается правомочным, если на его заседании присутствуют не менее 2/3 его состава.

  1. Педагогический Совет в целях организации своей деятельности избирает секретаря, который ведёт протоколы заседаний.
  2. Педагогический Совет принимает решения открытым голосованием и оформляет решения протоколом. Решение Педагогического Совета считается принятым, если за него подано большинство голосов присутствующих членов Педагогического Совета.
  3. Педагогический Совет может быть собран по инициативе его председателя, по инициативе двух третей членов Педагогического Совета.
  4. Решения Педагогического совета, утвержденные приказом по ДОУ, являются   обязательным для исполнения.
  5. Ответственность за выполнение решений Педагогического совета лежит на заведующем ДОУ. Решение выполняют ответственные лица, указанные в протоколе заседания Педагогического совета. Результаты оглашаются на следующем заседании Педагогического совета.

 

6.     Взаимосвязь Педагогического совета с другими органами самоуправления.

 

6.1.         Педагогический совет организует взаимодействие с другими органами самоуправления ДОУ:

Ø Общим собранием, Родительским комитетом, Управляющим советом: через участие представителей Педагогического совета в заседании Общего собрания, Родительского комитета, Управляющего совета ДОУ;

Ø представление на ознакомление Общему собранию, Родительскому комитету, Управляющему совету ДОУ материалов, разработанных на заседании Педагогического совета;

Ø внесение предложений и дополнений по вопросам, рассматриваемым на заседаниях Общего собрания, Родительского комитета, Управляющего совета ДОУ.

 

7.     Ответственность Педагогического совета.

 

7.1.         Педагогический совет несет ответственность за соответствие принимаемых решений законодательству РФ, нормативно-правовым актам.

7.2.         Педагогический совет несет ответственность за выполнение, выполнение не в полном объеме или невыполнение закрепленных за ним задач и функций

7.3.         Принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.

 

8.     Документация Педагогического совета.

 

8.1.         Заседания Педагогического совета оформляются протоколом.

8.2.         В протоколе фиксируется:

Ø дата проведения заседания;

Ø количественное присутствие (отсутствие) членов Педагогического совета;

Ø приглашенные (ФИО, должность);

Ø повестка дня;

Ø ход обсуждения вопросов;

Ø предложения, рекомендации, замечания членов Педагогического совета и приглашенных лиц;

Ø решение.

8.3.         Протоколы подписываются председателем и секретарем Педагогического совета.

8.4.         Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.

8.5.         Протоколы Педагогического совета хранятся в делах ДОУ и передаются по акту (при смене руководства, передаче в архив).

положение о контрольной деятельности
  1. Общие положения

 

  1. Настоящее положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад п. Омсукчан» (далее по тексту Учреждение) в соответствии с соответствием с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад п. Омсукчан» и регламентирует содержание и порядок проведения контрольной деятельности в Учреждении.
  2. Положение принимается Педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения, и утверждается приказом заведующего МБДОУ «Детский сад п. Омсукчан»
  3. Под контрольной деятельностью понимается проведение администрацией Учреждения, старшим воспитателем или специально созданной комиссией наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками Учреждения должностных обязанностей, выполнение программ развития и образования, выполнение приказов, распоряжений руководства и других коллегиальных органов.
  4. Должностные лица, занимающиеся контрольной деятельностью, руководствуются Конституцией РФ, законодательством в области образования, указами Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства России, нормативными правовыми актами, изданными Министерством образования и науки Российской Федерации, Министерством образования Магаданской области, органами местного самоуправления, Учредителем, Уставом Учреждения, локальными актами Детского сада, тарифно-квалификационными характеристиками.
  5. Целями контрольной деятельности являются:
  • совершенствование деятельности Учреждения;
  • повышение профессионального мастерства и квалификации педагогических работников Учреждения;
  • улучшение качества образования.
    1. Срок данного Положения не ограничен. Данное Положение действует до принятия нового.

 

  1. Основные задачи должностного контроля

 

  1. Основными задачами должностного контроля являются:
  • анализ исполнения законодательства в области образования;
  • выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов и принятие в своей компетенции мер по их пресечению
  • защита прав и свобод участников образовательного процесса;
  • анализ эффективности результатов деятельности педагогических работников;
  • изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта, и устранению негативных тенденций;
  • совершенствование качества воспитания и образования воспитанников с одновременным повышением ответственности должностных лиц за конечный результат;
  • контроль реализации основной образовательной программы, соблюдения Устава и иных локальных актов Учреждения;
  • анализ результатов исполнения приказов по Учреждению;
  • анализ и прогнозирование тенденций развития образовательного процесса в Учреждении;
  • оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

 

  1. Функции контрольной деятельности

 

  1. Заведующий, старший воспитатель, медицинская сестра, педагогические и иные работники, назначенные приказом заведующего Учреждения, для осуществления контрольной деятельности, руководствуются системным подходом, который предполагает:
  • постоянство контроля, его осуществление по заранее разработанному плану;
  • охват всех направлений образовательной деятельности;
  • широкое привлечение членов педагогического коллектива;
  • серьезную теоретическую и методическую подготовку;
  • установление взаимосвязей и взаимодействия всех компонентов образовательного процесса;
  • комплексное использование форм и методов контрольной деятельности в зависимости от целевой установки, содержания образовательного процесса, квалификации педагогических работников, характера взаимоотношений в педагогическом коллективе;
  • соблюдение последовательности контроля.
    1. Контрольная деятельность в Детском саду имеет несколько видов:
  • сравнительный (работа воспитателя двух параллельных групп, работа двух воспитателей одной группы)
  • тематический (итоговый, персональный);
  • фронтальный (предварительный, текущий, итоговый);

эти три вида контроля могут проводить педагоги с категорией

  • оперативный (предупредительный, экспресс-диагностика, выборочный);
  • взаимоконтроль, самоконтроль и проверка документации – может производиться педагогами, не имеющими категорию.
    1. По совокупности вопросов, подлежащих проверке, плановый контроль проводится в виде тематических (одно направление деятельности) или комплексных проверок (два и более направлений).
      1. Тематический контроль проводится по отдельным вопросам деятельности Детского сада.

Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, на внедрение новых образовательных технологий, форм и методов работы, опыта педагогов ДОУ. Темы контроля определяются в соответствии с годовым планом работы Детского сада на основании проблемно-ориентированного анализа работы Детского сада по итогам предыдущего учебного года.

В ходе тематического контроля:

  • проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);
  • анализируется практическая деятельность педагогических работников, посещение непосредственно образовательной деятельности, другие мероприятия с воспитанниками, родителями, режимные моменты, документация.
    1. Одной из форм тематического контроля является персональный контроль. В ходе персонального контроля проверяющий изучает:
  • уровень знаний педагога в области современных достижений психологической и педагогической науки, его профессиональную компетентность;
  • уровень овладения педагогом новыми образовательными технологиями, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения;
  • результаты деятельности педагога и пути их достижения;
  • способы повышения профессиональной квалификации педагога.
    1. Одной из форм комплексного контроля является фронтальный контроль. Фронтальный контроль проводится с целью изучения полной информации о состоянии образовательного процесса. Фронтальный контроль предусматривает проверку в полном объеме педагогической работы в одной группе в течение нескольких дней. Эта форма контроля позволяет получить всестороннюю информацию о выполнении программы воспитания в целом, дает материалы для глубокого педагогического анализа, выводов и помогает определить дальнейшие направления в работе.

 

  1. Организация управления контрольной деятельностью

 

  1. Контрольную деятельность в Детском саду осуществляют: заведующий, старший воспитатель, медицинская сестра, педагогические и иные работники, назначенные заведующим.
  2. Система контроля, контрольная деятельность является составной частью годового плана работы.
  3. Заведующий не позднее, чем за 2 недели издает приказ о сроках и теме предстоящего контроля, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, назначает ответственного, доводит до сведения проверяющих план-задание предстоящего контроля.
  4. План-задание предстоящего контроля составляет старший воспитатель. План-задание определяет вопросы конкретной проверки и должен обеспечить достоверность и сравнимость результатов контроля для подготовки итогового документа.
  5. Периодичность и виды контрольной деятельности определяются необходимостью получения объективной информации о реальном состоянии дел и результатах педагогической деятельности. Нормирование и тематика проверок находятся в исключительной компетенции заведующего Детским садом.
  6. Основания для контрольной деятельности:
  • заявление педагогического работника на аттестацию;
  • план — график контроля;
  • задание руководства Учредителя – проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
  • обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования — оперативный контроль.
    1. Продолжительность тематических или комплексных (фронтальных) проверок не должна превышать 5-10 дней, с посещением не более 5 занятий, исследованием режимных моментов и других мероприятий.
    2. План – график контроля в Детском саду разрабатывается с учетом плана – графика контроля Учредителя и доводится до сведения работников в начале нового учебного года.
    3. Проверяющие имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету контроля.
    4. При обнаружении, в ходе контрольной деятельности, нарушений Законодательства РФ в области образования о них сообщается заведующему учреждением.
    5. При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения, если в месячном плане указаны сроки контроля.
    6. При проведении оперативных (экстренных) проверок педагогические и другие работники могут не предупреждаться заранее.

Экстренным случаем считается письменная жалоба родителей (законных представителей) на нарушение прав ребенка, законодательства об образовании, а также случаи грубого нарушения законодательства РФ, трудовой дисциплины работниками Детского сада.

  1. Результаты контрольной деятельности оформляются в виде:
  • аналитической справки;
  • справки о результатах контроля;
  • доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу и др.

Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения.

  1. Информация о результатах контрольной деятельности доводится до работников Детского сада в течение 7 дней с момента завершения проверки.
  2. Проверяющие и проверяемые после ознакомления с результатами контрольной деятельности должны поставить подписи под итоговыми документами. При этом, проверяемые сотрудники имеют право сделать запись о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам. Если нет возможности получить подпись проверяемого, запись об этом делает председатель комиссии, осуществляющий проверку, или заведующий Учреждением.
  3.  По итогам контроля, в зависимости от его формы, целей, задач, а также с учетом реального положения дел:
  • проводятся заседания Педагогического совета, производственные заседания, рабочие совещания с педагогическим составом;
  • сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел Учреждения;
  • результаты контроля могут учитываться при аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения аттестационной комиссии.
    1. Заведующий Учреждением по результатам контроля принимает следующие решения;
  • об издании соответствующего приказа;
  • об   обсуждении   итоговых   материалов   контроля   коллегиальным органом;
  • о повторном контроле с привлечением определенных специалистов (экспертов);
  • о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц, педагогических и других работников;
  • о поощрении работников и др.
    1. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.

 

  1. Права участников контрольной деятельности

 

  1. При осуществлении контрольной деятельности проверяющий имеет право:
  • знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями педагогического работника, аналитическими материалами педагога;
  • изучать практическую деятельность педагогических работников через посещение и анализ занятий, других мероприятий с детьми, наблюдение режимных моментов;
  • проводить экспертизу педагогической деятельности;
  • проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;
  • организовывать социологические, психологические педагогические исследования;
  • делать выводы и принимать управленческие решения.
    1. Проверяемый педагогический работник имеет право:
  • знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
  • знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
  • своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями проверяющих;
  • обратиться в комиссию, созданную Учреждением или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

 

  1. Взаимосвязи с другими органами самоуправления

 

  1. Результаты контрольной деятельности могут быть представлены на рассмотрение и обсуждение в органы самоуправления Учреждения: Педагогический совет, Общее собрание коллектива, Родительский комитет.
  2. Органы самоуправления Детского сада могут выйти с предложением к заведующему о проведении контрольной деятельности по возникшим вопросам.

 

  1. Ответственность

 

  1. Члены комиссии, занимающейся контрольной деятельностью в Детском саду, несут ответственность за достоверность излагаемых фактов, представляемых в справках по итогам контроля.

 

 

 

 

  1. Делопроизводство

 

  1. Справка по результатам контроля должна содержать в себе следующие   разделы:
  • вид контроля;
  • форма контроля;
  • тема проверки;
  • цель проверки;
  • сроки проверки;
  • состав комиссии;
  • результаты проверки (перечень проверенных мероприятий, документации и пр.);
  • положительный опыт;
  • недостатки;
  • выводы;
  • предложения и рекомендации;
  • подписи членов комиссии;
  • подписи проверяемых сотрудников.
    1. По результатам контроля заведующий Учреждением издает приказ, к котором указывается:
  • вид контроля;
  • форма контроля;
  • тема контроля;
  • цель проверки;
  • сроки проверки;
  • состав комиссии;
  • результаты проверки;
  • решение по результатам проверки;
  • назначаются ответственные лица по исполнению решения;
  • указываются сроки устранения недостатков;
  • указываются сроки проведения повторного контроля;
  • поощрение и наказание работников на основании результатов контроля.
    1. На основании результатов оперативного контроля проводится собеседование с проверяемыми сотрудниками, при необходимости – готовится сообщение о состоянии дел на оперативное совещание при заведующей, Педагогический совет, Общее собрание коллектива.

2019-2020уч. год

МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ И ПРОЕКТЫ 2019 – 2020 г.

ПРИКАЗ № 81 (по основной деятельности) От 25.06.2019 г. Проверка документации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад п. Омсукчан»

ПРИКАЗ № 81

(по основной деятельности)

От 25.06.2019 г.

В соответствии с годовым планом работы ДОУ и в целях повышения качества

воспитательно – образовательного процесса

Приказываю:

  1. Провести проверку документации во всех группах в течение 2019 – 2020 учебного года и назначить ответственных:
    1. Проверка циклограмм деятельности воспитателей и специалистов в октябре 2019г. ответственный – Воронцова Т.Н.
    2. Проверка перспективного планирования воспитателей и специалистов в октябре 2019г. ответственный – Лукьянова Н.В.
    3. Проверка табеля посещаемости в ноябре 2019г. ответственный – Дегтярёва К.В.
    4. Проверка тетрадей по гражданской обороне в ноябре 2019г. ответствен. – Васильева Т.А.
    5. Проверка планирования работы с родителями в ноябре 2019г. ответственный – Ишмуратова Г.Н.
    6. Проверка документации в группах раннего возраста в декабре 2019г. ответственный – Гурбанова Н.Г.
    7. Проверка планов развлечений в декабре 2019г. ответственный – Рыжова В.Е.
    8. Проверка календарных планов путем взаимоконтроля по параллелям в январе 2020г. ответственные – воспитатели ДОУ.
    9. Проверка планирования утренней гимнастики в январе 2020г. ответственный – Головань Л.Н.
    10. Проверка сведений о детях в феврале 2020г. ответственный – Идрисова Н.М.
    11. Проверка документации специалистов в феврале 2020г. ответственный – Мосейчук О.А.
    12. Проверка портфолио групп в феврале 2020г. ответственный – Салахутдинова Е.В.
    13. Проверка портфолио педагогов в марте 2020г. ответственный – Муратова Г.Н.
    14. Проверка журналов наблюдения за развитием детей в марте 2020г. ответственный – Ерачина Е.С.
    15. Проверка тетрадей по санитарному состоянию в марте 2020г. ответственный – Яубасарова Г.Ч.
    16. Проверка тетрадей взаимодействия в марте 2020г. ответственный — Габриадзе И.А.
    17. Проверка тетрадей по самообразованию в апреле 2020г. ответствен. – Зангиева М.И.
    18. Проверка антропометрии в апреле 2020г. ответственный – Сачук З.Ф.
    19. Проверка протоколов родительских собраний и работы родительского комитета в апреле 2020г. ответственный – Гуссалова Е.Т.
    20. Проверка журнала учета проверок в апреле 2020г. ответственный – Воронцова Т.Н.
    21. Проверка карантинной тетради в мае 2019г. – ответственный –Мосейчук О.А.
    22. Проверка рабочей программы воспитателя на 2020 – 2021г. в мае 2020г. – ответственный – Пархоменко М.В.
    23. Проверка рабочей программы специалиста на 2020 – 2021г. в мае 2020г. – ответственный – Воронцова Т.Н.
  1. Контроль за выполнением данного приказа возложить на старшего воспитателя Пархоменко М.В.

Заведующий МБДОУ«Детский сад П. Омсукчан» С.Н. Снеговская

Консультации 2019-2020 учебный год

Консультации

2019-2020 учебный год

  1. Как с помощью квеста развивать у детей самостоятельность.

сентябрь 2019 г.

для старшего возраста)                           Васильева Т.А.

  1.  Стимуляция речи детей младшего возраста в играх и игровых ситуациях.

ноябрь 2019 г.

(для младшего возраста)                            Головань Л.Н.

  1. Русские шашки для дошкольников.

январь 2020 г.

(для старшего возраста)                           Мосейчук О.А.

  1. Современные технологии развития мелкой моторики в ДОУ.

март 2020 г.

(для младшего возраста)                                            Сачук З.Ф.

       

  1.  Как организовать наблюдения с детьми летом.

май 2020 г.

 (для  среднего и старшего возраста)            Лукьянова Н.В. 

Совещания при заведующем 2019– 2020 учебный год

КОНТРОЛЬ И РЕГУЛИРОВАНИЕ 2019 – 2020 учебный год
Месяц

Фронтальный контроль

(Предварительный, текущий, итоговый)

Тематический контроль

(итоговый, персональный)

Самоконтроль

(работа на доверии, частичный контроль с коррекцией деятельности)

Оперативный

(предупредительный, экспресс-диагностика, выборочный)

Сравнительный

(работа вос-лей 2-х параллельных групп, работа

2-х вос-лей одной группы, взаимоконтроль)

Сентябрь

 

 

 

 

Октябрь

 

 

Персональный

По теме «Соблюдение требований Стандарта дошкольного образования» — Ерачина Е.С.

(комиссия №2)

Итоги на методчасе

 

 

Контрольный рейд

«Навыки самообслуживания и самостоятельной деятельности»

Все группы Воронцова Т.Н.

Итоги на стенде

Ноябрь

Контрольные срезы

по худ. лит. за I кв. — дошк. гр.

Итоги на стенде.

Диагностика — входящая

Экспресс – обзор

«Достижение качества детского рисунка»- за I кв — все группы.

Рыжова В.Е.

Итоги на стенде

 

 

Декабрь

Экспресс – обзор

«Графомоторные навыки у детей с 6 лет» — подг. гр. – Салахутдинова Е.В.

Итоги на стенде

Диагностика

«Захват карандаша у детей-дошкольников» — дошк. гр.

Ст. вос-ль

Итоги на стенде

Работа 2-х воспитателей одной группы

(Гурбанова — Яубасарова)

по теме «Сенсорное развитие детей раннего возраста»

(комиссия № 1)

Итоги индивидуально

Январь

 

 

Итоговый

«Осуществление интеграции специалистов и воспитателей, направленной на физическое, психическое, художественно – эстетическое и речевое развитие детей» — мл.гр.

(аналитич. группа)

Итоги на педсовете.

Экспресс — контроль

«Состояние образовательного процесса по работе с иголкой» – Подгот. гр.

  • Г.Н. Итоги на стенде

Февраль

Контрольные срезы

по худ. лит. за II кв. — дошк. гр.

Ст.вос-ль. Итоги на стенде.

Экспресс – обзор «Достижение качества детского рисунка»- за II кв — все гр.

Рыжова В.Е. Итоги на стенде

Работа воспитателей параллельных групп

по теме «Создание образовательной среды по речевому развитию» — ст.гр. (комиссия №3)

Итоги на методчасе

Март

Итоговый

«Эффективность педагогической деятельности на этапе завершения дошкольного образования»- подг.гр. (аналит. гр.)

Итоги на педсовете

Срезовый контроль

по программе «Северячок» —

гр. старш. возр. Ст вос-ль

Итоги на стенде

Апрель

По теме

«Организация логопедической работы с детьми на основе комплексно-тематического подхода» —

Воронцова Т.Н.

 

Экспресс-диагностика

«Формирование основ безопасности» —

мл. и ср. возр. Гурбанова Н.Г.

Итоги на методчасе

Диагностика итоговая

Взаимоконтроль

(Головань, Дегтярёва)

по теме «Состояние образовательной работы по речевому развитию» — мл.гр.

Итоги на стенде

Май

 

Диагностика

  • показателей детей ст. возр. Мосейчук О.А. Итоги на стенде

Контрольные срезы

по худ. лит. за III кв. дошк. гр.

Ст. вос-ль Итоги на стенде

Экспресс – обзор «Достижение качества детского рисунка»- за III кв — все гр.

Рыжова В.Е. Итоги на стенде

В течение всего года

Аналитическая группа

Мосейчук О.А.

Муратова Г.Н.

Габриадзе И.А.

Воронцова Т.Н.

Салахутдинова Е.В.

Частичный контроль

Идрисова Н.М., Яубасарова Г.Ч., Сачук З.Ф., Дегтярёва К.В., Гуссалова Е.Т.

Проверка документации

Все педагоги

Работа на доверии

Воронцова Т.Н.

Гурбанова Н.Г.

(не исключает посещение администрации)

Контрольные рейды

Все педагоги

Комиссия

№ 1— Лукьянова Н.В., Сванидзе И.Г., Ишмуратова М.А.

№ 2— Рыжова В.Е., Пархоменко М.В., Салахутдинова Е.В.

№ 3— Гурбанова Н.Г., Зангиева М.И., Головань Л.Н.

Выборочный оперативный

Все воспитатели и специалисты за исключением работающих на доверии.

Предупредительный

Васильева Т.А., Зангиева М.И.

Статьи в СМИ на 2019 – 2020г.

Статьи в СМИ

на 2019 – 2020г.

ФИО

 

Название Сроки
1. Гуссалова Е.Т. Дидактическая игра как форма обучения детей раннего и младшего дошкольного возраста Сентябрь 2019 г.
2. Мосейчук О.А. Гендерный подход в физическом воспитании дошкольников Ноябрь

2019 г.

3. Ишмуратова М.А. Внедрение сказкотерапии в работу ДОУ Декабрь

2019 г.

4. Воронцова Т.Н. Речевые игры с использованием камней Марблс Январь

2020г.

5. Муратова Г.Н.

 

Игровая инновационная технология «Лэпбук»

 

Февраль

2019г.

Педсовет2019-2020гг.

ПЕДСОВЕТ – сентябрь 2019г.

Установочный

Круглый стол

  1. Анализ работы МБДОУ «Детский сад п. Омсукчан» ЛОК: питание, ЗОЖ, массовые и спортивные мероприятия, шефская развлекательная деятельность, взаимодействие с другими структурами, работа в центре речевого развития.

Заведующий

  1. Утверждение сеток НОД, графиков музыкальных и физкультурных занятий, занятий в бассейне. Старший воспитатель
  2. Ознакомление педколлектива с годовым планом ДОУ на 2019-2020 учебный год.

Заведующий

  1. Обсуждение расстановки кадров по группам.

Заведующий

  1. Утверждение планов по самообразованию педагогов, сроков и формы отчетности. Воспитатели

 

  1. Разное. Заведующий

ПЕДСОВЕТ – ноябрь 2019г.

Конференция

«Современные подходы к обеспечению физического развития детей и формирование ЗОЖ в ДОУ»

  1. Значение здорового образа жизни (+ отчет по самообразованию).

Идрисова Н.М.

  1. Гендерное воспитание детей дошкольного возраста (+ отчет по самообразованию). Мосейчук О.А.
  2. Деловая игра . Старший воспитатель
  3. Анализ результатов профилактики заболеваний в ДОУ. Ст. медсестра
  4. Подведение итогов анкетирования родителей «Какое место занимает физическая культура в семье». Сванидзе И.Г.
  5. Разное. Заведующий

 

ПЕДСОВЕТ – январь 2020г.

Педагогические дебаты

«Инновационные формы и методы работы с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

  1. Доклад « Инновационная деятельность в ДОУ». Старший воспитатель
  2. Доклад + презентация «Речевые игры с использованием камней Марблс»

Воронцова Т.Н.

  1. Доклад «Игровая инновационная технология «Лэпбук»»

Муратова Г.Н.

  1. Итоги тематического контроля «Организация работы по социально – нравственному и эмоциональному развитию детей» — средние группы.

Старший воспитатель

  1. Итоги работы областной ПМПк

Воронцова Т.Н.

  1. Отчет по самообразованию Лукьянова Н.В.
  2. Разное. Заведующий

Открытая НОД к педсовету

«Инновационные формы и методы работы с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» — январь 2020 г.

Лукьянова Н.В. – НОД в старшей группе

Головань Л.Н. – НОД в средней группе

Рыжова В.Е. – НОД в подготовительной группе

Зангиева М.И. – НОД в младшей группе

ПЕДСОВЕТ – март 2020г.

Педагогический блицтур

«Портрет выпускника: дошкольник – начальная школа»

  1. Преемственность в стандартах

Ишмуратова М.А.

  1. Деловая игра «Эрудит»

Воронцова Т.Н.

 

  1. Итоги фронтального контроля в подготовительных группах по теме «Эффективность педагогической деятельности на этапе завершения дошкольного образования» — подготовительные группы.

Ст. воспитатель

  1. Разное.

Заведующий

 

ПЕДСОВЕТ – май 2020г.

Итоговый.

Церемония премий по номинациям

  1. Планирование и организация летней оздоровительной кампании. Заведующий
  2. Отчеты специалистов о проделанной работе за 2019 – 2020 уч. год.

Специалисты ДОУ

  1. Отчеты о подготовке детей в школу.
  • подг. гр.
  1. Итоги массовых мероприятий, педагогической деятельности и шефской развлекательной деятельности в группах раннего возраста.

Ст. воспитатель

  1. Об итогах контрольных срезов по художественной литературе и захвату карандаша за текущий год.

Ст. воспитатель

  1. Разное.

Заведующий

Пролистать наверх